【正文】  【摘 要】 网络技术作为一种现代教育技术，其物化为一种多媒体设备，在初中音乐教学中有着积极重要作用，对教师的教、学生的学都会产生积极影响，不愧为提高教、学有效性的重要工具。
　　【关键词】 初中音乐；网络技术；积极影响

　　随着科学技术的不断发展更新，网络走进了寻常教室，得到了广泛应用。在初中音乐教学中，网络技术与其融合，不仅丰富了音乐教学方法，而且营造了音乐教室的活跃氛围，提高了音乐教学有效性。与传统音乐教学相比，注入网络元素的音乐教学，更趋向于现代化和多元化，其对学生的影响更明显，更有利于他们对音乐知识理解和接受。可以看出，互联网所带来的新的教学环境，以及在与初中音乐教学融合中的应用，具有重要的地位和影响力，这种影响力是正面的、积极的。
　　一、网络技术改善了音乐课堂教学活动环境
　　网络技术，当其物化一种设备，如电子白板或智能一体机后，在课堂中运用，不仅是一种直观化手段，更是一种化抽象为形象的视觉突破途径。因此，与初中音乐教学相融合，可以营造音乐教学课堂氛围，创设出活跃的课堂教学环境。实践也证明，网络技术的应用，不仅激活了初中学生学习欲望，而且在一定程度上达到了新课标对初中音乐教学的相关要求。一般来说，传统音乐教室因缺乏先进工具支撑，显得单一而生是枯燥，甚至让人感到无聊。但是网络技术的发展带动“班班通”设备的发展，在音乐学习中的应用可以直接在初中学生面前显示生动直观的图片、悦耳的声音和动画视频，既丰富了视听元素，又能激趣。再加上网络技术直通互联网，因为Internet上有丰富的音乐学习资源，所以学生在享受Internet丰富资源惠及中，自然会多样化的资源而在满足多样化学习需求中感受到音乐学习的乐趣。
　　在初中音乐教室中应用网络技术时，音乐老师可以通过组织教室中的活动来提高学生学习效果。例如，在教学“保卫黄河”一课中，我们教师就可以预先准备课件并在教室中使用多媒体来施教，通过添加声音效果，学生在教室中就可以感觉到学习音乐充满乐趣和激情，这也可以间接提高学生学习音乐的热情。不仅如此，音乐老师在组织活动的同时，还可以使学生动起来学习，让学生独立地体验音乐的独特魅力带来的愉悦感觉，由此可以增强学生主体性，有效地改善课堂教学环境，提高课堂教学气氛的活跃度。
　　二、网络技术提高了音乐课堂教学的直观性
　　在传统音乐教学中，大多是以教师为主的教学模式。这种模式直接造成了他们“满堂讲”，学生成了观众。这样的教学显然不适合新课改的要求。而在网络技术进课堂的今天，我们应淡化“宣讲浓度”，多一些直观性，让抽象的音乐知识在网络技术中变得生动、直观和形象，有利于学生视听感官理解接受。实践中，我们发现，很多初中音乐课堂，普遍缺乏活跃的气氛，严重影响了学生学习音乐的积极性，音乐教学的及时性也受到限制。幸运的是，这种模式得到了正向改变，在积极的方向上向着学生发展的方面起了重要作用。而网络技术的融合应用，可以有效地提高学生的音乐热情并改善宣讲现象，增强了教学直观性。例如，在教授“民族艺术风格”的内容时，音乐教师可以应用网络手段突破表达限制，并通过与多媒体播放相关的课件进行显示，从而提高音乐课堂教学的直观性。
　　音乐作为一种高雅的听觉艺术，不仅可以提高人的文化素养，还可以有效培养学生学习情感。网络技术与其融合，更为学生创设了一种良好的学习环境，使学生可以更直观地体验音乐的魅力。由于网络技术可以提高课堂教学的直观性，音乐教师可以将枯燥乏味的音乐知识和理论转化为特定教学活动中的音乐或视频图像，并在学生面前直观地显示出来，从而提高了学生学习音乐的热情，并降低了学习难度，提高了音乐教学的有效性。
　　三、网络技术拓展了学生的音乐视野
　　音乐本身具有独特的文化内涵，所以初中音乐的研究不仅可以培养学生情感，而且可以开阔学生视野，促进学生各种素质的全面发展。在初中音乐教学中引入网络技术辅助教学，可以引导学生学习更多的音乐知识，帮助他们了解所学音乐的文化背景，这不仅可以加深他们对音乐知识的理解，而且对于扩大学生的音乐知识和音乐视野具有重要意义。随着我国初中课程标准改革的公布实施，教师在初中音乐教学活动中更加重视培养学生的音乐意识，以体验和感受音乐在具体学习中的魅力作为教学追求，显然更具有积极意义。例如，当教师在教授音乐理论等知识时，教师可以在互联网上收集音乐理论的产生和发展的相关材料，并向学生进行详细讲解，从而以一种微妙的方式加深学生对音乐知识的理解。这样教学，学生获得的显然不只是知识本身，还要知识的发生、发现过程中的“故事”。而且，还激发了学生音乐学习兴趣，拓展了学生音乐视野。
　　音乐知识实际上与其他学科紧密相连，因此网络技术在音乐学习中的应用可以使学生的思维无形地打开，并拓宽了学生的知识和视野。同时，由于互联网上丰富的音乐资源，其音乐知识也非常广泛，在查询音乐信息时，学生也在一定程度上接受其他音乐知识。例如，在学习京剧时，学生可以通过互联网学习越来越多的关于北京音乐文化知识，并通过这些知识的媒体作用，还可以帮助学生了解我国其他民族的背景文化，例如茶文化、民间风俗等多个方面。从这个角度来看，网络技术显然在丰富教学内容中改善了学生视野，弥补了传统音乐教学仅学教材书本上知识单一的不足。
　　总而言之，网络技术在初中音乐教学中的融合应用，不仅可以有效地促进课堂教学模式多样性的发展，而且对于提高音乐课堂教学的时效性也起着重要的作用。在一定程度上，网络对初中音乐学习有很大的积极影响。
　　参考文献：
　　[1]徐本令，浅析网络对初中音乐教学的影响[J].青少年日记（教育教学研究），2017年。
　　[2]邱静，多媒体技术在初中音乐教学中的应用研究[J].北方音乐，2018年。