【正文】  1.1 情绪的培养
　　在各种影响声乐表演与情感互动的内在因素中，情绪是影响声乐表演与情感互动的一个重要内在因素。传统的认知为了能够更精准地重现声乐演唱的各阶段，通常来分辨价值判断和情感因素，事实上，情绪与认知随时随地都是相互作用和相辅相成的。任何人都有情绪的体验，尤其是青春期的情绪更是丰富多彩，体验深刻。积极的情绪可以提高人体的机能，能够促进人的活动，能行成一种动力，激励人去努力，而且在活动中能够起到增力，增智的作用。情绪是短暂的，突发、多变的，如何能够将情绪在声乐表演中很好的调节，自身能得到适当的控制，是表演中一个不可缺少的重要环节，通常在歌曲中，由歌词的大概意义，使表演者能够联想到一系列来诠释作品的情感，从中达到对表演情绪的控制，同时根据节奏与旋律的快慢，强弱程度，诸如此类加以幻想当时的作者的心境，以求真实、生动的传情达意。在实践上为艺术教育，有利于全方位对歌曲的塑造为视觉观察相关的实践领域提供参考。喜——怒——哀——乐—也是情绪变化的基本特征。每一天，我们都在体验着这种情绪变化，这与在歌曲中情感培养密切相关，在培养情绪的同时，保持好良好的心态，平衡掌握和运用声音技巧是演员创作角色的重要手段，两者是相互配合的。
　　1.2 面目的表情
　　（1）含义：声乐表演过程中，声音固然是整个表演过程的重难点，但对于面目的表情也是不可缺少的一部分。如果单单注重声音而忽略面目表情上的细节问题，在表演过程中就达不到对观众的视觉感观，会导致现场气氛生硬，失去表演的意义。
　　（2）表达方式：面目表情不一，有微笑的、严肃的、沉思的、遐想的；发式各异，它是人体语言的一部分，通常用五官来诠释表情，在人们日常的交流中起到至关重要的作用，是人们在内心世界的外在表现，在声乐表演中来传达情绪，演员所处的环境是“虚境”，因面对我们的艺术想象力和艺术感受能力就是要必然格外注意培训。表情还分为：气愤、恐惧、恶心等，例如：气愤的表情表达方式为：眉毛上提，眼睛瞪大，双唇闭紧，脸部肌肉紧张。
　　因此我们必须在表演中把面目表情，形体动作要与所演唱的声乐作品结合起来感情表达一直，才能完美的表现声乐表现演唱作品的内。
　　1.3 肢体语言
　　唱歌首先是以歌声来表现动人的感情，但是，唱一首歌从头到尾一动不动，就显得太死板，所谓“情动于中而形于外”，善唱歌者不但善于唱情还得善于唱形，在歌唱中适当的运用身体语言是非常必要的。没有人会喜欢一个歌唱技巧了得但目光呆滞、表情生硬、动作僵化的歌者，那还不如买盘碟回家听听。但在现实中，对于很多正在从事和学习歌唱的人，特别是学生来说，肢体语言却是歌唱中的一大问题。
　　正在学校音乐专业学习歌唱的一部分学生，进入学习之初重视歌唱技巧的训练，同学之间的切磋也往往是发声方法、状态、气息的运用等方面，忽视了肢体语言的重要性。在交际场合中，实际上，我们身体的每一部分、每一举动、每一表情，都担负着传达一定信息、一定情绪的作用，正所谓“言语达意，眉目传情”。综合来说，这种自然而然从身体流露出来的信息，可以叫做“肢体语言”。肢体语言貌似隐蔽、无形，实际上作用巨大，有时远胜于语言本身。