【正文】  【摘 要】 欲提高小学体育教学效果，就需要提高教学效率。为此，我们应创新策略。本文从巧设新课导入、把游戏融合课堂、把竞争引进课堂和实施多媒体教学等方面阐述了作者实践心得。
　　【关键词】 小学体育；教学有效性；提高

　　随着新课程改革的深入推进，提高教学有效性成为了一线教师共同的教学追求。在这种效能建设的背景下，小学体育教学如何提高教学有效性，走出传统“慢、差、费、低”怪圈，进入到高效教学模式，是我们一线教师应着力思考并实践的现实课题。我们知道，体育作为学校素质教育的平台，不仅担当着新课标要求的提高身体素质、培养终身体育兴趣、增强社会适应能力和获得体育与健康知识和技能的教学重任，还要担负起学生素质教育重任，发展学生健康心理和良好个性培养。因此，我认为要提高体育课堂教学有效性，就必须创新教学模式，运用多种教学策略施教。下面，我就小学体育教学谈谈有效性的提高策略。
　　一、巧设导入开启教学 
　　良好的开端，等于成功的一半。新课导入教学，又称为教学引子，在取得教学成功的过程中具有重要奠基意义，特别是在激发学生学习兴趣、增强求知欲、激发探求动力方面，其奠基作用更为明显。所以，要达到提高教学有效性目的，巧设新课导入教学就显得很重要了。实践表明，精彩的新课导入，不仅能激发学生学习兴趣，使之快速收心于课堂，集中学生注意力，而且还能让学生把学习视为一种乐趣，促使教师教学任务顺利完成。所以，在小学体育教学中，我们应根据小学生心理特点，精心设计好开课导入。例如，在教学“投掷”内容时，一开课，我们就可注重激励，对学生说：“同学们，我们国家的神舟十号载人航天飞机已顺利升空，今天我们也将做一架小飞机飞上蓝天好吗？现在我们来学习投掷。”这样导入，既激发了学生学习兴趣，又增添了学生爱国情感，收到了良好效果，从而为学生快速进入教学主题而提供了动力支撑。
　　二、引进体育游戏施教
　　我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”在小学体育教学中引进游戏教学，就是抓住小学生爱游戏这一年龄特征而实施的。当然，这种游戏是具有体育学科特点的，不是一般的游戏，而是融入体育项目中的走、跑、跳、投、技巧、攀爬等为内容的游戏活动。在教学相关内容时，我们就可设计这类似的游戏，放在新授前或者巩固技能时，达到或激趣或拓展的教学目的。值得注意的是，体育课堂中的体育游戏，要设计得非常巧妙新颖，既不能喧宾夺主，又不能使学生感到枯燥、乏味，如现行的走步教材，它主要作用是培养学生的走步能力，属于跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为“齐步走”，只片面地强调整齐而忽略了走步教材的真正目的，于是采取了所谓成人化、军事化的训练方式。殊不知，这样的教学更增大了学生的畏难情绪。这类教材应多采用学生喜闻乐见的游戏，如“月月花”“穿大板鞋走”“击响走”“蚂蚁搬家”“模仿人物走”“模仿动物走”“两人三足走”等等。跑步是小学生喜欢的项目，但我们很多教师在教学组织时，由于采用习惯做法，形式上毫无变化，这种缺乏新颖的做法，也会使学生渐渐失去体育兴趣。那就失去了融入游戏教学的真正目的了，如教学“立定跳远”时，我们就有多种选择或设计，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”来展开，也可以从“青蛙蹦蹦蹦”开始。这样引进游戏开展教学，学生乐在其中，进入角色快，能很快与教师达成互动，实现我们教学目标，从而达到提高效果的目的。
　　三、运用多媒体辅助教学
　　随着教育信息化的加快，多媒体与学科教学融合也越来越有深度了。以电子白板和智能一体机为代表的多媒体终端设备在我校各个学科教学中得到了广泛运用。而将它与小学体育教学相结合，更是一种新的教学实践探索。值得说明的是，多媒体不仅能用在室内的体育与健康理论课中，还可以运用在室外的动作技能训练中，但前提需要有移动多媒体。而我校由于生源较好，下雨天就只能上室内体育课，不能进行动作技能技巧训练，就只好把多媒体教学用之于理论教学。而这种理论教学是服务于动作技能教学的，是为学生有更好的动作表象和难度分解而开展的教学。这对于一些连贯性的动作时，如侧手翻、前滚翻、跳远等，采取这种多媒体教学，就可解决教师在示范过程中难以做到同步解说、慢动作示范等的教学难题。而采用多媒体辅助，通过慢帧播放或定格的方式，就可轻松实现这个效果。而且，还能够帮助学生看清每一瞬间的动作细节，使学生能更快、更全地建立起动作表象，加快了他们对动作的理解。这样的教学，就突出了对重难点动作的教学，提高了教学效率，能为学生正确完成动作奠定了良好的基础。
　　四、利用竞赛激活课堂
　　体育，是一项竞争性强的活动，教学中，我们就可利用小学生好胜心强、不甘服输的特点，把体育课堂融入竞赛，让学生在竞争中增强体育学习信心。落实到实践中，我们就可在教学中可结合教学内容和学情实际，引入竞争机制，组织各种竞赛活动。例如，在教学“运球接力”“障碍跑接力”等时，为了满足学生好动好竞争的需求，我们就可以开展接力比赛，这样教学，就可使那些枯燥无味的单一动作的教学变得生动，有活力，有趣味，从而达到激发学生学习兴趣，产生追赶比超学习氛围的效果，这样就能充分调动学生体育活动参与性、积极性。并且在过程中能使他们巩固、运用所学的技能。这一活动，不论是过程中还是在结束后，我们教师都要注意激励，让学生从教师总结中感受到自身进步，体验到学习快乐。
　　总之，要提高小学体育教学效果，就需要提高教学有效性。为此，我们就应采用灵活多变的教学方式，增强新颖有趣性，让课堂更丰富多彩。
　　参考文献：
　　[1]张生平，提高小学体育课堂教学有效性的策略探究[J].素质教育，2018年。