【正文】  【摘 要】 随着课业任务的繁重，小学生对记笔记失去兴趣，因为小学记笔记技能的发展受到小学学生年龄特征的限制，因此，迫切需要培养小学生在上课时自主做笔记的兴趣。本文的研究试图通过以下策略来提高小学生做笔记的兴趣，并激发他们执行的恒心。
  【关键词】 课堂；笔记；策略

　　一、做笔记的重要性
　　养成做笔记的习惯，可以帮助稳定小学生的注意力和学习习惯，使他们在课堂上听得很专注。记笔记的过程也是积极思考的过程，眼睛，耳朵，大脑和手一起运转，鼓励小学生理解笔记的作用，让其可以确认并记住所学。如果不做笔记，则会在复习期间只能从头到尾阅读教科书，这需要花费大量时间，很有可能只停留在学习基础知识，重难点被忽略，如若在聆听课程并写下讲义的主要内容，要点和难点时，能够很好的增加对所学内容的理解和经验，并在查看笔记时，它是系统的，有组织的和条理化的，学生有效地提高了他们的记忆力并提高了新认知。随堂笔记的便捷性可以在早读中凸显，他们阅读中还会看到书中的笔记，有意或无意地吸收相关知识的重要点。
　　二、小学生记笔记存在的问题
　　1.课堂没有记笔记氛围
　　在教室没有很好的氛围来做笔记，小学生下课后有时间完成功课，如果有时间，他们宁可花更多精力观看精彩的电视节，放学后关注笔记很少。
　　2.小学生没有记笔记的兴趣
　　绝大多数小学生几乎不做笔记，没有习惯和兴趣做笔记，甚至在心里认为做笔记是一种负担，更不要说认可记笔记的重要性。
　　3.记笔记的方法是错误的
　　新课开始停留在不加思索地阅读，认为笔记只是要记下老师所讲，盲目的抄写。对于新的课堂内容，如果有生动的情节或新兴趣，也只是写自己感兴趣的，大段的临摹，不关注重点；笔记书写方法错误，有时候老师的板书过长因跟不上就不想写。
　　三、小学生自主记笔记能力的引导策略
　　根据上述问题的分析，教师在课堂笔记的过程中起着总要的作用，根据问题的呈现，对应的首先就是要做好前期的工作，营造好新的记笔记氛围。
　　（1）增加情感投入并激发对做笔记的兴趣
　　在教育过程中，双边教与学活动的顺利开展需要师生之间和谐相处。老师爱小学生，照顾他们，并给予他们理解，信任，关怀和鼓励的感觉。这样，他们不仅赢得了小学生的尊重和信任，而且赢得了老师的言语和举止，吸引并激励他们做笔记，引起了小学生的兴趣，并产生了做笔记的愿望。老师用完整的板书书写，增加灵动性，减缓学生对文字的抵触，降低学习中疲劳程度。因此，教师鼓励小学生在记笔记的同时融合一种友善和贴近的语言，使小学生以活泼，有趣和令人兴奋的文字积极思考，并与小学生互动，让他们将被动思维转换为主动书写，进而实现学生发展自己记笔记的能力。
　　（2）老师在做教案时需要找出新思路。
　　一方面，老师必须注意教科书中重要的因素，并重点标明。另一方面，必须确保记录小学生学习中的注意点和不足，这不仅可以确保组织笔记的指导，严谨，循序渐进和详尽，而且还可以确保有关笔记的知识是新颖而又丰富的，以便小学生可以将其解锁并带入新的水平。获得积极的情感体验并自主记笔记。
　　（3）利用做笔记的结果来增加对做笔记的兴趣
　　教师可以创造兴奋，放松和快乐的感觉，与此同时，可以建立起小学生记笔记的信心和浓厚的记笔记兴趣。因此，在做笔记时，教师必须创造条件，使不同层次的小学生能够体验成功的喜悦，并且鼓励继续增强对成功的渴望，进而实现兴趣越来越大。在轻松愉快的氛围中小学生自主充分发展自己的思维能力和智慧，然后积极参与笔记，并将被动笔记转变为主动探索。
　　四、发展自主记笔记能力的具体策略
　　小学生记笔记的习惯是一种在长期记笔记中逐渐形成的本能，良好的记笔记习惯不仅可以提高记笔记的效率，还可以提高自学能力，这就是为什么从小学生养成笔记习惯是小学生的重要课题。那么小学生在具体的记笔记中应如何做？
　　（1）用头脑去积极思考
　　如果在课堂中无法充分学习努力的思维和成熟的书写习惯，那么对于过程内出现的问题，小学生就无法尽最大努力问题。那么对于初次阅读和学习课本时，小学生通常应动用思维，让自己对笔记有有一定认识，并开始思考所学内容，这也可以在笔记中呈现，例如使用统一的符号将新内容或包含相同内容的句子括起来，用符号来代替自己的某一个想法，避免了长篇的书写，小学生不仅可以在第一次复习或第一次阅读课文时实现他们的目标，还可以节省时间并集中精力阅读课文。
　　（2）获取课本的关键字
　　在教精读课本时，鼓励小学生自主阅读，利用自身的相关见识，勾画出自己认为的重点，这样就可以让他们关注老师对本堂课内容的讲述，找出老师强调的内容，并和自己的对比，会在自己的勾画中同老师总结语言中的关键字形成积极反馈，从而保证了课堂笔记的高效性和便捷性，也不会因为自己的兴趣导致忽略了文章的重点。
　　（3）让错误的笔记方式消失
　　由于小学生目前做笔记的能力有限，所以教师经常在黑板上写信息时，重点放在课文上，让教案与学生所想密切相关。在课程开始或结束时编写板书要简洁。促使小学生，无论使用哪种方法，都可以快速的抄录，对于养成小学生记笔记的习惯，改善他们对老师的板书理解能力，从缩短内容到精挑细选，逐步从临摹老师的板书慢慢养成自己独立书写的习惯。做笔记的目的并不单纯的是转移知识，做笔记时，选用良好的适合学生自己的方法，提高书写速度，可以将自己的大脑视为中心，方法作为标准，专注于学习以及将自己对老师和书籍的知识作为自己笔记来记录，学生阶段的学习也会变得轻松很多。
　　无论一个人有多聪明，从小就学习良好的习惯会大大增强学习质量，笔记作为学习过程中不可或缺的内容，小学生必须养成做笔记的习惯，在孩子的学习生涯中，尤其是小学开始，养成记笔记良好的习惯非常重要，这是自主思想发展的重要时期，积极良好的氛围引导，配合方法的正确选用，确保学生从小就养成记笔记良好的习惯，并为其有自主思考能力，以及将来的成长打下坚实的基础。