【正文】  【摘 要】 多媒体信息技术作为一种提效增质的先进教育工具，是我们提高教学效果的有效利器。本文探讨了信息技术在激发学生观察兴趣、促进视觉想象力培养和使抽象事物可视化等方面的有效应用。
　　【关键词】 小学美术；信息技术；有效应用

　　随着教育信息化的推进实施，以多媒体为平台的信息技术在教育教学中得到了广泛应用。而从进入课堂起，就与美术学科教学进行了结缘整合，并成功地为美术教学提效增质奠定了重要基础，特别是在视觉呈现方面，为美术这门视觉型艺术学科教学的效果实现在速度和质量两个方面起到了重要作用，体现了信息技术在助力教育教学方面的有效意义。下面，我结合多年执教的小学美术，谈谈在其间应用信息技术辅助施教的有效性问题。
　　一、使用信息技术手段，可呈现丰富的视觉图像，能有效培养学生观察兴趣
　　虽然小学阶段的美术课程的内容比较浅显，但是内容却多样化，很丰富，涉及到天南海北，古今中外。如果仅使用有限形式的挂图、书籍和实物，以口头陈述方式施教，向学生传达教学信息。那这样的教学，显然是低效的。而且，学生获得的信息也是单一的。在如今信息技术进课堂的今天，有效应用多媒体作教学平台，就可以在丰富学生感官信息方面起到拓展宽度和夯实广度的作用，有利于丰富感知内容和激发观察兴趣。实践告诉我们，多媒体信息技术的使用，在呈现上就比原材料更生动、通过镜头的突出而信息更集中，功能更强大，比传统我们使用实物、挂图、投影和电视等介质呈现更有优势。因此，在美术教学中有效应用信息技术辅助，就可呈现丰富的视觉图像，有效培养学生观察兴趣，提高学生观察能力。例如，在教学“巧妙的组合”一课中，我们就可有效利用多媒体课件来动态呈现，把视觉元素的基本形状通过运动方式，实现各种组合，要求学生找出这些组合之间的差异。这样就可充分让学生体验感受到图片组合所表现出来的美，从而实现以美激趣的效果。
　　二、使用信息技术手段，引入视听游戏施教，促进视觉想象力的培养
　　美术是门实践性强的创作艺术学科，而创作需要想象力的放飞。而想象力的生成又需要心理自由与安全的环境氛围。因此，在美术教学中，让学生在教学过程中快乐地观察、思考、创作应成为我们的教学追求的重要内容。而使用教育技术手段，整合一些视听游戏，不仅有利于学生观察事物变化的兴趣培养，而且有利于发现和掌握变化规律，丰富视觉想象力，发展学生创造力。
　　实践告诉我们，视听游戏很多。而能融入在小学美术教学中的视听游戏应具有三种性质，即美术性、音乐性和游戏性。前提是能促进美术教学有效性提升的音乐类游戏。这三者都属于艺术性质的活动，具有审美情趣上的相同和相容。我们知道，音乐具有很强的情感传染作用，可以调动人们的情感反应。作为人类精神文化的一部分，它经常渗透并影响艺术门类中的其他艺术项目。因此，在美术教学中，我们经常会融入视听游戏，让学生在音乐沉浸感中发生审美活动，并在相应情境中感受音乐中事物的形象，形成视听共鸣，在内心构画出绘画的形象。例如，在教学“听听画画”一课时，我们就可利用多媒体手段播放克莱德曼钢琴曲《乒乓之歌》作为学生绘画创作时的氛围营造音乐，在新授时播放《表情歌》这首儿童歌曲，通过不同的旋律和节奏演奏，刺激学生的审美情趣。学生在聆听并感受音乐的旋律和节奏中增强了艺术兴奋性，从而随着音乐的节奏开启了美术创作。在这过程中，优美的歌曲演变成柔和的线条和和谐的色彩表达；节奏式波浪线与鲜明的色彩表达进行对比，强烈而高调的音乐表现出非常暖和的色彩以及夸张而动感的线条，这样就形成了绘画、旋律和歌词三位一体的教学情境，让学生在美术、音乐、和文学三种艺术中放飞想象，形成视听共鸣，从而促进学生直觉判断力和表现力得到培养提高。
　　三、使用信息技术手段，可使抽象事物可视化，能有效培养学生思维
　　多媒体信息技术手段是以视听为主的介质承载平台，其能把抽象的知识通过直观的图片、动画、视频以及声音等介质形象化的表现出来，让学生以物化的形象来接触新知识。这样教学，既利于学生理解，也利于我们快速突破教学难点，实现教学预期。我们知道，应用多媒体信息技术手段教学，离不开课前设计的课件，课件反映了教师对教学内容的确定和教学方法的选择。做得好的课件能将抽象的内容可视形象化，具体化，它不仅可以帮助学生观察事物，还可以帮助学生发展思维。例如，在以“绘画漫画”为主题的教学中，新课标要求学生了解漫画创作的过程和方法。这对于小学生来说，其难度无疑是很大的。因此，我们在制作课件之前，不妨收集一些独特的图片，然后在PS中进行修改，截取我们想要的图片资料。这当然需要进行“修图”，如对比度的调节，以及进行拉伸和变形处理等。这是课件制作之列的。用于教学中，我们应将真实角色的图片更改为漫画的过程可以显示在多个图像中，并且图像会略有变化。教学实施过程中，允许学生观察真实图像的特征并逐步过渡到漫画。这样，学生可以清楚地了解漫画的制作过程和原理，同时可以克服学习困难，创作出好的漫画作品来，从而实现好的教学效果。
　　总之，在小学美术教学中，信息技术手段有着广泛应用，是我们促进教育高质量发展的不可或缺的重要工具。作为一名美术教师，我们应在教学中加强应用，提高教学有效性。这样不仅可以让学生通过表层的“观察”发现这些美，而且可以鼓励学生亲身去观察，探索和创造，实现美术育人的发展美术能力的目的。但同时也要注意，信息技术不是万能的教学手段，需要我们科学、合理，有节制的使用多媒体，调动学生视觉和耳朵等多种感官，从而在拓展学生视野中丰富教学内容，提升教学质量，让学生获得好的美术素养培养。
　　参考文献：
　　[1]闰学娟，在小学美术教学中多媒体信息技术手段的运用[J].教育革新，2016年。