【正文】  随着我国新课改对学生德、智、体、美、劳全面发展的重视，小学体育教学也得到了相应的重视，老师们积极研究教学方法和观察学生的听课效率。近些年来，我国的教育在模式和方法上都有了显著的提高与创新，这对我国的教学质量的改善起到了较为积极的作用，小学体育教学也要积极的响应国家新课改的号召，改善教学质量、创新教学方法、优化师资力量，为新课改体制下的小学体育教学打下坚实的基础，体育游戏的教学方式是为了迎合小学生的对新鲜事物的好奇和活泼好动的心理而形成的一套创新性的体育教学模式，将体育游戏与小学体育教学相结合可以提高教学的质量水平，从而对体育游戏运用到小学体育教学下的应用方法进行的探究显得相当重要。在小学体育教学过程中应该培养小学生的核心价值观，显现出小学体育教学实践的价值意义，因此，老师必须秉持着创新的教学理念，并且与实际的情况相结合，制定出一套合理教学的体系。接下来我们便对体育游戏教学进行深入的探讨。
　　一、在小学体育教学中运用体育游戏所起到的作用
　　在我国新课改的大环境下，在教育领域牵起了对教育模式和教育方法创新的潮流，小学体育教学的在模式与方法上的创新显得极为丰富，将体育游戏与小学体育教学相结合，这种教学方案可以有效的提高小学体育教学的质量水平，因此小学体育老师善于运用体育教学与体育游戏相结合的方法。
　　因为小学生心智发育不够成熟，因此依据小学生比较好动、注意力不集中并且对于游戏的新鲜程度比较大的特点，将体育游戏与体育教学结合起来，以满足小学生的心理需求，提高他们在学生过程的积极性及其对体育知识的渴望程度，这样能够使小学生积极的参与到以体育游戏为载体的体育教学中，与小学体育教学老师之间形成及时的互动，可以使小学生体会到体育锻炼的乐趣，从而建立体育锻炼的意识，可以使小学生身心健康得到全面发展，故把体育游戏当做小学体育教育的一种载体，可以构造和谐的小学体育教学气氛，显现出体育游戏在小学体育教学中的重要作用。
　　有一部分小学体育老师的传统观念根深蒂固，在体育教学过程中，总是以自我为中心向小学生传输体育教学的知识和内容，在这种枯燥无味的体育教学课堂上，小学生无法提起对体育教学的兴趣。这种模式下的体育教学没有有效的把握好小学生的心理需求，在教学过程中，严重的缺乏老师与学生之间的互动形式，影响小学体育教学的教学质量。因此，在小学体育教学过程中，必须要建立积极高效的体育教学课堂，体育游戏的种类繁多，要根据实际体育教学的需求，制定出能够迎合小学生不太成熟心理的体育教学课堂，以便达到提高小学生对体育课堂学习的热情，在教学过程中，有必要实现老师和学生之间的有效互动，这样不仅仅可以使体育老师有效的了解小学生对体育学习的热情和需求，以便对于小学生制定满足现实情况的个性化教学方案，满足小学生的心理需求，提高体育教学的质量，还能够在游戏互动中提升培养小学生的核心价值理念。因此，将体育游戏应用到小学体育教学过程中，能够丰富小学体育教学的方法和模式。
　　在小学体育教学中运用体育游戏能够培养小学生的运动精神，在体育教学过程中不仅传授学生体育运动的技巧、体育知识，还培养了学生努力拼搏、坚持不懈、自我挑战、团结合作等的运动精神，在传统的体育教学过程中，老师仅仅是口述体育知识、体育运动的技巧，讲述一些体育精神，从而小学生不能有效的接受老师讲述的知识，严重的影响了体育教学的质量水平。将体育游戏应用到小学体育教学过程中，学生可以通过切身参与到体育活动中来体验的体育运动精神，由此可以让学生在游戏中潜移默化的吸收体育知识与运动精神，对小学体育教学是一种植质的升华，提高了教学质量，同时也对小学生的身心健康的发展起到积极的作用。
　　二、体育游戏在体育教学中的运用原则
　　通过对在小学体育教学中运用体育游戏所起到的作用的研讨可知，体育游戏可以提升体育教学的质量，能够培养小学生的核心价值理念。因此将体育游戏运用到体育教学中的教学模式值得广泛推广，但是在实践过程中，我们应该注意此项体育教学的模式应该遵循的原则，以便提高体育教学方法的高效性。体育游戏作为小学体育游戏教学中的重要环节。在体育教学过程中，要根据小学生的身体素质与体能制定合理的游戏强度，避免因为游戏量过大，从而超过小学生的体能，造成身体肌理的损伤，这样就大大的降低了体育教学的质量，因此在实施体育游戏的体育教学方案过程中，体育老师要时刻秉持着以人为本的主要原则，时刻关注体育游戏的进程，灵活制定体育游戏的教学方案，以便营造良好的教学氛围。
　　总结
　　本文对体育游戏运用到小学体育教学的新型教学方案进行了简单的探讨，在实际的小学体育教学中，体育游戏应该具有和谐的教育氛围，能够高效的培养小学生的核心价值观和运动精神，同时要激发他们对体育学习的兴趣，体育老师也要时刻秉持着体育教学丰富性，及其以人为本的原则性，以便推动小学体育教育在新课改的背景下进行良性发展。