一、“生本教学”的核心理念分析

1.一切为了学生

    促进每位学生的全面发展是生本教育的核心理念，也是当前教育改革的主要目标。语文教育的重点在于培养学生的人文素养，而不是让他们只会识字背书。因此，生本教学需要打破传统教学的灌输模式，避免出现学生被动听课的局面。学生在学习的过程中，只有化被动为主动，成为学习的主人，不受教师教学方式的影响，才能让自己学到更多的知识，更好地展现自己，而教师也能通过学生了解教与学之间的紧密联系，深刻体验教学的真谛。在“一切为了学生”的教育理念指引下，教师需要以学生的个性发展为重点，通过组织形式丰富的教学活动，让学生在对文本内容的感悟中，学习知识，提高文学素养。学生与教师之间的距离拉近，教师以朋友的方式进行教学，营造出民主、平等的学习氛围，让学生的创造力得到充分发挥。

2.高度尊重学生

    每个人都有自己的个性和优点。在教学中，教师需要尊重学生，善于发现学生的优点，给予学生展示自己的舞台。每一个学生都是独特的生命个体，有着自己的心灵世界和自由情感生发空间，尊重学生，肯定学生的闪光点，并且给予学生证明自己能力的舞台，能发挥学生的聪明才智。语文教学不同于数学、物理、化学，是以传递情感和价值观为主要教学手段，没有严密的思维逻辑，只能通过形象思维去感受和领悟。一千个读者代表着一千个哈姆雷特，语文教学中，学生不可能对文本内容产生同样的感悟，因此形成的观点也存在很大差异。所以，在生本教学中，教师需要以尊重学生为原则进行教学，结合学生的独特性组织教学活动。

3.重视教师的主导作用

    在实际教学过程中，部分教师对生本教学的认知不足，认为生本教学的最好方式就是将课堂全部交给学生，而不进行相应的引导。但是，大部分学生在初中阶段，心理还不够成熟，对事物的认知能力有限，即使拥有独特的个性，也无法单独有效地完成学习任务。教师将课堂完全交给学生，必定会浪费学习时间，降低教学效率。因此，生本教学理念中，教师需要进行恰当的引导和掌握，提高学生的学习效率。通过教师的引导，激发学生的认知能力和审美能力，让语文课堂更加轻松和谐、井然有序，也让学生能更好地融入到学习中去。

二、当前初中语文教学中存在的问题

1.教学以教师为中心

    当前，初中语文教学中，部分教师在教学体系中过多融入自身的主观意识，以自我为中心，没有根据学生差异因材施教，只是将自己的教学思想灌输给学生，并以此为教学的目的。但是，在实际情况中，学生不可能一直保持与教师相同的思路，极易出现学习断点的状况，而教师又以自我为教学的中心，学生只能盲目跟从，造成学生学习兴趣的匮乏，学习效果不尽人意。

2.教学方法过于单一

    在初中语文教学中，部分教师只是通过讲授传播课本信息，缺少对教学方法的探索和运用，方法过于简单粗暴，无法让学生充分理解和掌握教学内容，在极大程度上挫伤了学生学习的积极性，影响语文教学的效果。

三、“生本教学”实施策略分析

1.丰富“生本教学”的教学组织形式，优化教学内容

在传统的教学模式中，大部分语文教师只是站在讲台上讲课，而学生则坐着听课、做笔记，课堂氛围沉闷，教学质量不高。因此，在生本教学中，语文教师需要结合语文学科的独特性，采取多元化的教学方式，如开展讨论小组，调动学生的积极性，让学生主动探讨，发表各自观点，活跃课堂氛围，从而学到更多知识。同时，初中语文教师还要优化教学内容和对教材和知识进行再造，将书中的知识进行分类汇总，有计划、分层次地传授给学生。在这个过程中，语文教师要激发学生的好奇心和求知欲，设置悬念，通过提问和学生抢答的方式，让学生主动学习，引导学生自主发现问题、解决问题，体验亲身参与教学活动，获得知识的满足感。

2.建立客观公正的评价机制

在传统的教学模式中，学校和语文教师习惯将成绩和排名作为初中生学习努力与否的衡量标准，这在极大程度上打击了成绩不理想或排名靠后学生自尊心与学习积极性，对语文教学产生抵触心理。在“生本教学”中，应该降低成绩和排名在考核标准中的比例，把学生作为评价的主导者，引导学生正确看待自己的成绩与排名，肯定自己在学习中的进步，设定最终学习目标，并以此作为考核自身的标准。同时，正处于成长中的初中生，都有着非常强的自尊心，渴望获得教师对自身的肯定与赞赏，而教师的肯定和赞赏在极大程度上鼓励了学生更加积极地去学习，去提升自我。语文教师对学生的赞赏能有效激励他们，让学生由被动学习转变为主动学习，从学习中获得自信和成功，增强学生的创造力，激发他们的求知欲和上进心，促使初中语文“生本教学”课堂的形成。

3.重视教师的主导作用，协调“主导”与“主体”关系

    生本教学最主要的特点就是体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用。然而，学生主体作用的发挥需要以教师的主导为前提，如果缺乏教师的主导，由于初中生的自律能力不足，课堂教学就会变得非常松散，教学的目标和任务都难以实现。因此，生本教学在课堂中的实施，既要以学生为根本，发挥学生的主体作用，又要重视教师的主导作用。语文教师在教学中，对课本知识的传达不仅要精辟，还要留给学生足够的思考空间，通过对课文中每篇作品难点、疑点的启发式讲解，让他们在快速掌握基础知识的同时，学会自我思考，以此来提高学生的分析和解决问题的能力。并且，生本教学需要协调教师“主导”与学生“主体”之间的关系，做到有机配合，让课堂充满生机与活力，才能使生本教学真正融入到实际教学中去。

4.开发利用各类教育资源，保障“生本”教学顺利实施

教育资源主要包含物质、精神、制度等三个层面的资源。语文教师在教学中，既要善于运用课本中提供的教育资源，还要学会开发利用生活中与初中生紧密联系的其它教育资源。在语文教学中可利用多媒体设备，通过图片、文字、视频等形式，最大限度地丰富语文教学的内容和方式，将教学内容生动地展现在学生面前，寓教于乐，激发他们对语文的学习兴趣，让他们的知识需求得到最大满足。 

生本教学是对传统教育模式的改革和创新，在当前初中语文教学中占据的位置越来越重要。因此，初中语文教师必须充分树立学生在教学活动中的主体地位，激发学生学习的主观能动性，为学生提供自由展现自己的平台，培养学生的学习能力和创造力，让学生正确认识和评价自己，让“生本教学”真正融入到教师和学生的教学活动中来。