【正文】  【摘 要】 随着时代发展，英语已成为优秀人才必备的能力之一。初中作为学习起始地，初中英语势必对学生未来英语学习道路产生影响。但是，由于学生年龄较小，理解能力较差，国内缺乏相应的英语教学环境，因此，如何调动学生的学习兴趣、提高初中英语教学质量成为教师重点考虑的问题。本文考虑初中生的学习特点，提出游戏教学法，构建轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣，利用寓教于乐的教学方式提高教学质量。
　　【关键词】 初中英语；游戏教学；实践应用

　　随着经济全球化，英语作为国际通用语言逐渐影响到国内教学事业。目前，初中以将英语课程作为基础学科，以期为学生奠定英语基础。但是，由于初中教师能力差异、初中生理解能力弱等因素，导致初中英语教学质量不甚理想。传统英语教学方式难以调动学生的学习兴趣，甚至导致部分学生产生厌学情绪。为此，初中英语教师应提出更为有效地教学手段，而游戏教学法的出现能够弥补上述缺陷，本文就游戏教学法在初中英语教学中的具体应用提出几点建议，以期推动初中英语教学事业。
　　一、游戏教学法的意义
　　1.有助于温故而知新
　　初中英语教学目标以奠定英语学习基础为主，尤其是听说能力。此时，游戏教学法便可挥发为例，通过词语接龙、大家来找茬等游戏达到提高学生词汇量的目的。例如教师提供一组单词：blue、red、yellow、black、nice，要求学生寻找哪个词汇与其他词汇并不处于统一类型，以此达到温故知新的目的。
　　2.激发学生思维以及自信
　　英语科目较为特殊，与其他科目相比，听课效率有所降低。而游戏教学法不仅有助于锻炼学生的英语能力，而且有助于提高班级凝聚力，构建和谐的学习氛围。例如教师可根据教材内容布置英语情景剧，要求学生选择自己喜爱的角色加以模仿，允许学生发挥想象力，创新对话内容，表演过程不仅能够提高学生自信，而且对初中生性格培养起着积极的作用。
　　二、游戏教学法的应用原则
　　英语教学属于漫长的过程，词汇量、语法的不断积累令学生的英语能力得到持续提升。为此，教师需要根据教材的内容以及学生的个性差异，设计科学的英语游戏。游戏设计原则如下：
　　1.游戏种类针对性
　　众所周知，每位学生的个性以及学习能力均有所差异，如果教师未能考虑到此类问题，通过同一种游戏对全体学生实施教学，则难以提高全体学生的英语水平，甚至可能导致两极分化问题。例如部分学生的词汇量充足，如果教师一味要求其与他人完成词汇量游戏，可能导致学生的学习兴趣有所下降。为此，教师应构建多元化游戏，比如词语接龙、大家来找茬属于词汇量教学，情景剧属于口语表达教学。教师在日常教学阶段应观察学生的优缺点，并加以分配，针对性解决学生的英语能力缺陷。
　　2. 游戏内容多元化
　　游戏种类多并不意味着某一种游戏完全以训练某一种能力为目的。教师设计游戏应考虑能力多元化，例如情景剧虽然以口语表达为主，但是教师可适当添加教材词汇，达到复习或者预习的效果。例如大家来找茬游戏中，学生找到类别不同的词汇不足以完成游戏，教师还应要求学生运用此单词进行造句，以此渗透口语练习。
　　3.加强过程管理
　　寓教于乐是极为有效的学习手段。但是，由于此方式与正常教学存在差异，教学过程可能存在危险性以及不科学性。为此，教师必须时刻监督学生的学习过程，避免因为运动发生危险，避免课程设计过难而导致学生感到失落，积极给予学生意见，鼓励学生树立自信心，帮助学生解决学习道路中所面临的难题，对过程进行有效管控。
　　三、初中英语教学中教育游戏的实施方法
　　教育游戏适用范围十分广泛，几乎可以涵盖英语教学的各个点，具体的教学实施方法有以下几点：
　　1、教育游戏在单词教学的应用
　　单词是英语的建筑材料，是学习英语的基本。学生英语能力的高低很大程度上取决于学生的单词学习，英语单词是打通英语学习的大门，而单词的学习必须依靠学生反复的以及与应用，因此在单词的学习中学生多数感觉枯燥。另外，初中生的记忆力与成人相比较低，学生通常是学了忘、忘了学，学生英语单词学习十分的困难。为了解决学生在单词学习中的困难，教师将教育游戏应用到单词教学中，能够大大提高学生英语单词的效率，加深学生对英语单词的记忆，提高学生英语单词的运用能力。比如，“口播天气预报游戏”，让学生根据每天的天气，说出对应的单词（例如：sunny，rain，storm，cloudy，overcast，snow shower，windy，gale，haze等），教师将班级内学生进行编号，教师从编号01的学生开始，让学生说出今天的天气，学生回答正确后在随机点名一位学生进行提问，要求被随机选中的学生拼写出对应的单词。例如，学生回答今天的天气是cloudy，被指定23号学生，则拼写出c-l-o-u-d-y。教师每天进行，以此类推，使学生加深对单词的记忆，同时提高课堂参与的积极性。值得注意的是，教师要及时的对学生进行鼓励，使学生获得肯定与满足，从而更加有信心的进行英语学习。
　　2、教育游戏在听力教学中的应用
　　英语听力也是初中英语教学中的重点，听力是对学生综合英语能力的一种考验，它需要学生熟悉英语单词，清楚了解英语的意思，对初中生读较大。英语听力的教学需要教师女长期对学生进行训练，由单个单词到短语，再到完整的句子，极大的考验了学生的理解力。教师应用教育游戏进行听力的教学，能够让学生在游戏中提高听力的能力，缓解学生的学习压力负担。比如，教师在进行听力教学时，可以“萝卜蹲”的形式来进行，教师全班同学分成六个组，每两个组进行比赛，抽签决定那两个组进行比赛，例如A组与C组进行比赛，A组成员名称一一对应：apple，mango，peach，pear，banana；C组成员名称一一对应：grape，pineapple，orange，lemon，watermelon。各自的小组成员只能喊对方的名称，不能叫自己组的名称，A组成员只能喊grape，pineapple，orange，lemon，watermelon，C组同样。用这样的方法来训练学生的听力能力，使学生印象更加深刻。
　　结语
　　综上所述，英语学科的特殊性以及初中生的学习特征令游戏教学法独树一帜。但是，初中英语教师必须注重游戏种类针对性，考虑到学生的实际情况，尊重学生个性化差异。同时注重游戏设计的科学性以及侧重点，避免学生沉浸于游戏世界而未能吸取英语知识。最后，加强过程管理，避免游戏而伤害学生身心健康，及时鼓励学生，为学生构建轻松、愉快的学习环境，真正服务于课堂教学，推进初中生英语教学高效发展。
　　参考文献：
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