【正文】  【摘 要】 随着素质教育的不断推进和深入，德、智、体、美、劳全面发展成为教育教学主要的发展方向。体育作为其中主要的组成部分，也逐渐受到人们的关注。体育教学不仅可以帮助学生强身健体，还能促进学生综合能力和综合素质的提高。当前，花样跳绳以其独有的元素和功效，备受广大师生欢迎。
　　【关键词】 花样跳绳；小学体育；现状；策略

　　所谓的花样跳绳，是在传统跳绳的基础上，经过不断创新而逐渐丰富和发展起来的，打破了传统跳绳枯燥、单一的方式，将现代元素如舞蹈、健身、音乐、杂技等融入其中，对于小学生而言，在轻松愉悦的跳绳氛围中，既可以锻炼身体素质，又能提升学生的思维能力和创造能力。
　　一、当前小学花样跳绳的教学现状
　　虽说当前各个学校加强了对体育教学的重视，但是在实际的体育教学过程中，仍然存在一些问题，以花样跳绳为例，具体问题如下。第一，体育课时的安排不够合理。大多数学校的体育课程，每周只有一节课，这对于正在长身体且天性活泼好动的小学生而言远远不够。同时因为缺乏充足的时间，导致学生无法真正掌握花样跳绳的技能，更体会不到花样跳绳的乐趣。第二，花样跳绳缺乏完善的教学评价体系。花样跳绳作为一项体育运动项目，还兼有趣味性和美观性，其大部分是以游戏或是比赛的方式开展，但是目前对于花样跳绳并没有相关的评价体系，这在很大程度上影响了小学花样跳绳的教学效果。第三，花样跳绳的教学内容比较单一。在实际的体育教学中，花式跳绳仅仅停留在跳绳的层面，无法得到进一步的开展，教师只是传授一些基本知识和技能，无法调动学生的积极性，导致无法真正实现花样跳绳的教学价值和意义。
　　二、花样跳绳走进小学体育课堂的有效策略
　　1、增加体育课时，实施分层教学
　　为了有效实现花样跳绳的教学价值，我们首先要安排充足的课时，增加花样跳绳的教学时间。国家教育部明确规定，小学生的体育课时一周为3节课，学校要严格按照规定执行，合理安排体育课时，这就在很大程度上解决了课时不足以及安排不合理的问题。有了充足的时间，教师的教与学生的学才能更加深入，从而激发更多的小学生积极地参与到花样跳绳之中，促使小学生掌握更多的跳绳技巧，体验更多的运动乐趣，从而促进小学生身心的和谐发展。同时，为了激发学生的参与兴趣，老师要从学生的实际情况出发，根据学生的性格特点、身体素质，设置不同层次的教学计划和教学目标，鼓励不同体育水平的学生都能参与到其中，通過小组化教学，让每个学生都能有所收获和体验，从而实现小学生的个体发展，显著提高了花样跳绳教学的效率和质量。
　　2、运用常用教学方法，提高学生运动兴趣
　　在我们的实际教学中，首先需要培养学生们对于运动的兴趣，调动学生的积极性，让我们的学生都投入到花样跳绳的运动中。为此，我们需要采取一些合理的教学方式。首先，要充分把握学生的主体性。因为花样跳绳的方式与以往的跳绳方式不同，需要有一定的技巧性。因此，教师在学生面前先示范一遍，让学生可以更加直观的感受到什么是花样跳绳，在示范过后让学生自己去尝试。在这个过程中要注意，我们有些学生显得畏首畏脚，不愿意去尝试，我们要对这部分学生用激励的方式使得他们参与进来。其次，考虑到学生的差异性，我们需要对学生进行分层的教学方式。对于不同的学生运用到不同的教学方式，对学生进行更加有针对性的训练。在这样的模式下，学生可以很快的对自己的水平有一个较深的了解，通过现阶段的情况给自己设置一个目标，在完成目标后可以享受到成功的喜悦，并且能够锻炼自己的身体。最后，也可以采用游戏的教学方式。在花样跳绳中，可以采取游戏的方式让学生通过相互的竞技和合作来有一个更好的体验，不断地加强了自己的实力，并且加深了与他人之间的交流。
　　3、分析教学方法，提高教学质量
　　在我们实践的教学中，我们的教师一般会采用口述和示范操作两种形式。但是一般都为实际的示范，此种方式对于学生来说，可以表达的更加直观，学生们可以一下子就明白那些专业名字背后的动作。而且体育本就是一门动起来的学科，在实际的操作中，学生们可以跟随老师的脚步一起动起来，在模仿中发现其中的技巧。其次，我们的教学需要考虑到学生的兴趣问题。我们的学生在对于花样跳绳失去兴趣的时候，我们的教师一般是会采用游戏的教学方式的，因为游戏能让我们的小学生有一个更强的体验，使学生感到更加开心，从而达到我们体育教学的根本目的
　　4、转变学校教育理念
　　在开展花样跳绳活动时，学校有必要对传统的教学理念进行转变，不管是在体育教学中，还是在文化课教学中，均需要着重关注学生的身体素质与心理素质，推动学生朝综合素质的方向发展，尊重学生的个性化差异，培养出符合学生身心发展特点的新型人才。
　　5、积极开发花样跳绳教学课程
　　各个学校的相关部门，根据自身学校规模与实际情况，精心设计出花样跳绳教学内容，并且根据花样跳绳的运动规律与运动特点，全面总结花样跳绳的相关理论技巧、计数跳、计时跳及混合跳的理论技巧。而教师则需要结合学校的教学要求及教材规定，对各个年级的学习内容、学习目标做到明确制订，根据不同班级的实际需求，合理安排教学课程与教学目标。
　　6、创设多种教学方法，提升教学效率
　　花样跳绳的教学方式，可以从下面几种方式中选择：（1）多媒体教学演示法。例如，低年级学生在学习编花跳小绳时，考虑到小学生的认知能力有限，并且此花样比较复杂，如果只是通过教师的语言表达与动作示范，无法起到良好的教学效果。所以，教师可以加强对多媒体技术的运用，可以有效提升教学质量，多媒体能够对各种复杂的动作进行直观展示，针对于比较困难的动作，可以分解演示，反复演示，直到学生均掌握为止。（2）教师讲解示范法。对一人摇绳一人跳的跳绳运动，此种跳绳动作比较简单易学，同时也是最基础的跳绳动作。教师在讲解此方面内容时，便可以进行讲解、示范与纠错；同时学生会积极参与到学习与练习中，在实践中巩固与创新，掌握花样跳绳的不同跳法。（3）同伴互助法。例如，在双摇跳的教学中，便可以充分根据学生差异化的特点，实施一对一的互助训练。教师可以对学生进行分组，身体素质与体育能力一般的学生，可以与能力强的学生分到一组，以此实现学生相互之间的帮助，促进学生跳绳能力的提升。此外，还可以促进学生情感的提升。
　　花样跳绳走进小学体育课堂，不仅让小学生体验到了运动的乐趣，而且通过反复的练习和创造，加强了学生的身体素质，促使学生形成勇于克服困难以及不轻言放弃的精神，帮助学生树立强大的自信心。与此同时，我们还可以鼓励学生对花样跳绳进行创编，锻炼和提升学生的创新思维，促进学生的智力发展。总而言之，花样跳绳走进小学课堂，对小学生身心的和谐发展，将会产生积极的影响和价值。
　　参考文献：
　　[1]朱卫星.激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用探究[J].新课程研究（下旬刊），2018（08）.
　　[2]赵旭.谈如何在小学体育教学中开展跳绳运动[J].才智，2019（25）：11.
　　[3]冯燕.小学体育花样跳绳教学之我见[J].新课程（上），2019（01）.
　　[4]田华.试论如何做好小学花样跳绳教学[J].课程教育研究，2018（52）.