【正文】  【摘 要】 随着社会的发展，社会更加重视学生的全面发展，我国的教育进行了改革，好多学校更加重视学生的素质教育。初中生物是初中生必学的一门课程，对学生也很重要，但在初中生物教学中渗透生命教育更为重要，因为在这个时期的学生的叛逆心理比较严重，所以对学生做好生命教育就尤为重要，需要让学生明白生命的重量和可敬。本文就详细的分析了生命教育在初中生物教学中的现状，并提出了一些有效渗透的策略。
　　【关键词】 生命教育；初中生物教学；有效渗透

　　生命是世界上最宝贵最可敬的，生命教育便是对学生进行关于生命的教育，使学生明白生命的可贵与珍惜。目前社会中出现了许多漠视生命的现象，比如虐猫虐狗等现象，这些都是对于生命的漠视。教师应该更加重视这种现象，及时对学生进行生命教育，使他们可以善待每一个生活中的生命，使学生树立正确的世界观和生命价值观。
　　1、生命教育在初中生物教学中的现状
　　随着我国对教育的改革，我国的教育进入了素质教育的时代，更加重视学生的全面发展，而且近期，出现了许多学生自杀的新闻，还有一些学生虐猫虐狗，校园暴力的新闻，这些让我们感到震惊，除此之外，这些也在提醒着我们，不仅要重视学生的课堂教育，也要重视对学生的生命教育，素质教育。虽然国家已经下发了教育改革通知，让学校重视学生的素质教育，生命教育、心理教育，但是有很多初中生物老师还是很重视学生的课堂教育，从而忽略了对学生的生命教育。
　　老师在课堂上通过重点给学生讲理论知识，来强调学习理论知识的重要性，从而忘记给学生强调了生命教育。所以，这样的教育的效果并不好，我们还是市场就能看到或者听到有某个学生跳楼自杀了，或者是某个学校出现了校园暴力事件，又或者是某个学生虐待小动物的视频被发到了网上等等等。针对这些触目惊心的事件的发生，我们的老师就更应该在日常的教学过程中，向学生渗透生命教育，教导他们生命只有一次，我们要珍爱生命等等。使学生树立正确的生命价值观。
　　2、生命教育在初中生物教学中的必要性
　　笔者在上文中提到我们在日常生活中经常会听到或者是看到有的学生因为学习压力大等等原因自杀，或者是校园暴力事件，比如之间的女孩往女孩眼里塞纸片事件，还有虐待小动物等等，我们成年人都不敢相信，这是现在的学生做的事，这些事情真的挺恐怖的，说到这，我们就要追究这些事件频繁发生的原因，从上述事件中，我们都可以看出一个共同点，不管是自杀、打人还是虐待小动物，这些都体现了当代学生对于自然界中生命的不尊重，或者说，他们不知道生命是珍贵的，不能重来。这些触目惊心的事件，就在警示着我们要重视学生的生命教育，而且初中时一个特殊的时期，这个时期的孩子大都处在叛逆期，而且在这个时期的孩子容易走上歧途，所以在这个时期，老师要更加重视学生的生命教育，要让学生知道生命的珍贵，并且让学生不要浪费自己的生命，帮助学生塑造一个正确的生命价值观。
　　3、生命教育在初中生物教学中的渗透策略
　　3.1结合多媒体教学技术在初中生物教学中渗透生命教育
　　我们现在的这个时代，信息技术迅猛发展，作为老师，不能仅仅只用老旧的教育方式去教导学生，要学会将信息技术与教学相结合，就比如将多梅伊教学技术和生命教育相结合，让学生更加直观了解生命是怎么来的，生命的重要性等等知识，从而提高学生的学习兴趣。就比如老师在讲婴儿那一章的时候，老师就可以在讲课的时候放一段视频，给学生看一看，宝宝是怎么在妈妈肚子里一点一点长大的，这样既提高了学生的学习兴趣，也让学生知道了生命的起源与生长，同时也可以告诉学生生命只有一次，我们大家都要珍惜生命。
　　3.2结合课堂教育在初中生物教学中渗透生命教育
　　简单来说，就是老师在讲课的时候可以拓展一下课堂内容，从某一个知识点引出生命，然后给学生进行生命教育，而且可以告诉学生，生命没有贵贱之分，让学生知道小动物、植物都是有生命的，我们也要尊重他们的生命。就比如老师在讲到植物那一章时，老师就可以说，通过学习这一章，我们都可以知道植物是这样生长的，然后可以在多媒体上放映植物在生命中每个阶段的图片，然后提醒学生说植物也是有生命的，我们也应该尊重他们的生命。
　　3.3结合实践在初中生物教学中渗透生命教育
　　实践就是实际行动，从行动中感知生命，举个例子，就比如说，老师在讲动物这一章时，就可以告诉学生，动物跟人一样，也是有生命的，他们跟人一样，也是从妈妈肚子里生出来的，然后就可以带领学生去生殖基地看小猫或者是小狗或者是其他动物的生孩子的视频，让他们从中了解到，即使是小动物，他们的生命也是可贵的。
　　3.4结合尊重生命的理念在初中生物教学中渗透生命教育
　　当今社会有不少青少年存在不尊重自己生命或者不尊重他人生命的问题，这种现象或多或少地反映了教育方面的存在的弊端。教育工作者必须要注重在生命教育中引导学生学会尊重一切生命，包括人的生命与动植物的生命。而在初中生物的实验教学中，教师可渗透这一尊重生命的理念。这主要是因为在以前的生物实验中，存在一些漠视动物生命的生物实验，比如动物解剖。而在新时期的生物实验教学中，教师必须要注重改变这样的教学问题。如在《鱼鳍在游泳中的作用》一课的实验教学中，教师要让学生了解鱼在失去鱼鳍之后的运动状态。在这里，生物教师必须要做好生命教育的渗透工作，即便是要研究鱼鳍的具体作用，也不可直接将鱼的鱼鳍剪掉。这是对动物生命的一种不尊重。教师的行为与观念会直接影响到学生的行为观念，要求教师尽可能地采取其他比较和谐的方法来展开探究性实验。例如教师可先将鱼的鱼鳍用胶带绑住，让鱼儿在这期间无法摆动自己的鱼鳍，进而让学生观察鱼儿在这个时间段的运动状态。因此，我们在日常生活中若是可以做到尊重生态环境中的各种生命，那么这不单是对生物的一种保护，还是对人类自身生存的一种保障。为此，我们要懂得学会如何去尊重、珍爱生命，爱己，也爱他人。
　　4、结束语
　　生命是最宝贵的东西，不管是植物的生命还是动物的生命对于世界的发展都发挥着自己的独特的作用，所以我们不应该漠视生命。在初中生物教学中渗透入生命教育不仅可以促进学生正确生命价值观的形成，还能使学生更好的善待每一个遇到的生命，这对于我们地球的未来也是极其有利的。
　　参考文献：
　　[1]傅栋.刍议生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].好家长，2017（29）
　　[3]侍亮.尊重生命，热爱生命——生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].考试周刊，2016（A1）