【正文】  老师们都在感叹：现在的德育工作越来越难做了。究其原因：社会发展日新月异，小学生接受的信息数量大渠道广，良莠不齐。小学生心智发展尚未成熟，辨别能力差，而模仿能力强，所以，极易受外界负面信息的影响。面对我们的学生进网吧、痴迷游戏、甚至抽烟、以大欺小、敲诈勒索等现象，我们该怎么办呢？解决办法：在社会主义核心价值观引领下，加强并创新德育工作，着力培养学生向上、向善、向美的优良品质，进而成为一个合格公民。
　　一、在社会主义核心价值观引领下，创新小学德育工作的主要目标
　　要求学生能够熟记核心价值观的24字内容，了解社会主义核心价值观的主要理念。深刻理解并践行价值观中个人层面“爱国、敬业、诚信、友善”的丰富内涵，培养学生爱祖国、爱劳动、爱学习、爱人民等社会主义情感，帮助学生树立基本的是非观念、培养初步的法律意识、引导学生能够养成诚实守信、感恩孝敬、遵纪守法、团结友爱的良好道德品质。
　　（一）低年级以养成教育为主
　　1.做个能干的小达人。低年级学生绝大多数都是独生子女，父母对他们呵护有加，甚至娇生惯养，于是多数孩子养成了衣来伸手，饭来张口，以自我为中心等坏习惯，就连书包都要靠家长整理，严重缺乏生活自理能力。鉴于此，我们的低年级就充分地通过开展主题班队会活动，让学生了解《小学生日常行为规范》，通过吟诵朗朗上口的儿歌，帮助孩子们学会感恩，养成良好习惯。比如：父爱如山，母爱如泉；山泉涓涓，润我心田。铃声响，进课堂，安静坐位上；老师讲，用心听，回答问题声响亮。按时上学我会做，作业按时不会错；今日事情今日做，不让机会白错过等等。孩子们学会自己的事情自己做，并有了一定的环保意识，在生活中能够自己照顾自己、爱护自己、爱护他人、爱护环境。
　　2.遵守社会基本公德。一个人在公共场合的行为表现是衡量其道德水准的重要因素。很多孩子缺乏基本公德，不守秩序、高声喧哗、乱扔垃圾、乱涂乱画的现象随处可见，甚至有的孩子出口成脏，满口污言秽语。鉴于此，培养小学生的公德意识尤为重要。在新生入学第一学月内，养成教育必须是重中之重，要求孩子们必须做到课间活动守秩序，垃圾不乱扔，脏话我不说，过马路不乱跑。通过朗诵儿歌促好习惯养成，如：对待长辈要用“您”，看到老师问个“好”，早晨见面说声“早”，分别“再见”别忘了。餐前饭后须洗手，个人卫生要做好；见到垃圾弯个腰，不让纸屑到处跑。好胜的小手，弹不出团结的曲调；带刺的小嘴，唱不出友爱的歌谣。节约能源有良方，充分利用自然光；无人房间灯不亮，随手关灯好习惯等等。并由此扩展到社会公德教育，要求孩子们在生活中要做到文明守纪、彬彬有礼、心中有他人。
　　（二）中、高年级强化传统文化教育
　　1.开展“感恩爱心”教育活动。中华民族从古至今都非常注重孝道，“百善孝为先”更是深入国人骨髓的文化理念。而现在，很多小学生都是独生子女，而且多数都是隔代看管，爷爷奶奶外公外婆对孙辈几乎是有求必应。孩子唯我独尊的思想不断膨胀，孝道、感恩、关心他人之心淡漠。鉴于此，我们在中高年级充分展开“感恩爱心”教育活动，让学生每天能够为父母或他人做一件事、给父母或老师说一些心里话、为亲人同学庆祝一次生日、为家庭为班级做一些事情等。让学生能够在活动中感受到师长同学温暖，提高自己的生活能力。同时，在中高年级广泛开展诵读经典活动，用国学经典浸润心灵，引领学生在博大精深的中华文化中，领会并更好地践行核心价值观。
　　2.加强对传统节日的了解。民族文化是我国文化的瑰宝，为了更好地让学生了解中国传统节日，我们结合传统节日开展各种活动，例如让学生查资料自办节日小报了解春节贴春联、中秋节吃月饼、端午节吃粽子的风俗来由，抒发对美好生活、祖国统一的向往，对祖国繁荣太平的祝愿；开展讲传统文化故事、传统文化知识问答等活动，对学生进行民族文化教育，让学生感受中华文化的博大精深，从而激发学生的民族自豪感，激发学生做好队员、好少年，热爱祖国，长大报效祖国。
　　二、社会主义核心价值观引领日常教育工作
　　1.将核心价值观融入到学科教学中。德育无小事，生活处处有德育。仅凭通过每周一次的国旗下讲话，每周两节的品德课教育是远远不够的，我们必须要将社会主义核心价值观充分融入到各学科教学中去，有效利用课堂主渠道，深入对核心价值观的渗透。要求教师深入探究、积极思考，挖掘教材和教学活动中的德育教育点。同时，创新学校德育活动模式，构建“双好六小少年”培育体系，为学生提供多样平台，让学生体验成功，积极向上。“双好六小少年”，即：爱国好队员，苗乡好少年，文明小天使，学习小能手，科创小达人，体育小健将，艺术小明星，法治小讲师。
　　2.将核心价值观融入社会实践活动中。例如在清明节展开“忆英烈，承遗志、兴中华”扫墓活动；重阳节展开“敬老爱老”送温暖活动，建军节开展“我爱军营绿”活动；植树节开展“我为大地添绿植”活动等等，在活动中激发学生努力学习、诚信友爱、团结奋进。
　　3.将核心价值观融入班级建设中。一是教室布置符合学校的整体要求，同时创设班级个性，让班级焕发生命活力，催人奋进。比如要每月一期统一主题的黑板报、介绍少先队知识的队角、让学生自主阅读、以书为伴的图书柜等。各班级又结合班情，自主创设班级活动剪影，教师寄语、光荣榜、班级约定、优秀作品展示墙、班训等。积极向上的班级教育氛围，对学生健康成长起到潜移默化的教育作用。二是为班级取名和设计班徽。班主任在充分了解班级学生的基本情况、基本特点以及思想状况的情况下，充分发挥班干部和全体学生的主观能动性，为自己的班级取名，从班名中体现共同的价值取向和班级精神，并要求学生以实际行动践行班级精神。比如：小蜜蜂班、蜗牛班、太阳花班、远航中队等等。三是开展好班级活动。让学生在活动中提升能力素质。一是利用班队活动课开展好学校统一要求的各种主题教育活动，比如道德教育方面的、励志方面的、安全方面的、心理健康方面的等；二是开展好班级的自身特色活动，如：课前三分钟演讲、课前经典诵读、课前一支歌、班级之星评选等。
　　少年强则国强。小学生的责任意识、道德意识，直接关系着祖国的未来。小学德育工作，要在核心价值观的引领下，从基础做起，有侧重、有步骤的实现培养目标，从而提高学生的综合素质。