【正文】  合作学习的过程中，改变了教师在教学中的主体地位，发挥教师的主导作用，教学中教师成为了学生们在学习中的参与者、合作者、和学习者。
　　一、在小学语文教学中合作学习的重要性分析
　　（一）通过合作学习，能满足新课标的要求
　　在新课标的要求下，老师要创新出新的教学方法来提高学生的语文学习成绩，而合作学习就是其中一种。也就是说。。作学习是培养学生学习兴趣最好的教学方法，同时也能让学生在轻松的学习环境中学习，并提高自己的学习能力的一种新方法
　　（二）通过语文合作学习，能很好地促进语文学科的学习和发展
　　在小学语文教学中通过运用合作学习的教学方法，能很好地促进语文的发展，在传统的语文课堂上，老师是课堂的主体、而学生在语文课堂上是被动的接受者，这会让很多学生失去学习语文的兴趣，甚至有的学生已经开始厌弃语文的学习了。这种情下，老师只有在语文教学适动中采取合作学习的教学在新课标的要求中明确指出，要让小学的语文课堂教学以培养学生知识能力以及综合素质为目标，来提升小学生的学习能力、提高教学的质量小学语文是小学阶段很重要的学科，是他们学习语文知识的关键时期，在新课标下已经将小学的语义课程在教学方式进行改革和创新，让学生的学习有了刀步成效，也让老师认识到了合作学习的好处和优势。下面，就针对小学语文和教学策略展开分析。
　　（三）什么是合作学习
　　合作学习是一种新的教学形式，它是以2至6名学生为。个学习小组来展开学习的一种教学活动，同时通过合作学习来完成老师提出的教学任务和目标，并在合作学习中学到更多的知识和学习思路要求小组成员之间一定要互帮互助，相互学习，来获取更多的知识。
　　二、在小学语文教学中合作学习的重要性分析
　　（一）通过合作学习，能满足新课标的要求
　　在新课标的要求下，老师要创新出新的教学方法来提高学生的语文学习成绩，而合作学习就是其中一种。也就是说。。作学习是培养学生学习兴趣最好的教学方法，同时也能让学生在轻松的学习环境中学习，并提高自己的学习能力的一种新方法。
　　（二）通过语文合作学习，能很好地促进语文学科的学习和发展
　　在小学语文教学中通过运用合作学习的教学方法，能很好地促进语文的发展，在传统的语文课堂上，老师是课堂的主体、而学生在语文课堂上是被动的接受者，这会让很多学生失去学习语文的兴趣，甚至有的学生已经开始厌弃语文的学习了。这种情下，老师只有在语文教学适动中采取合作学习的教学传统的语文教学课堂是非常沉闷的，没有一点活力，非常下适合现在小学生的学习和发展，现在的小学生处于非常好动内时期，如果让他们一直待在课堂上势必会产生反效果。所以，老师要在新课标的教学理念下，根据小学生的心理以及实际教学的需要，创建新型的高效课堂，以此来调动学生的积极性和学习性。
　　（二）构建以学生为教学主体的开放性高效课堂，培养学生的综合能力想要将合作学习很好地运用到语文教学课堂上，老师所起的作用是非常大的，而且也是最重要的。毕竟小学生的各种能力还处于发展阶段，对老师的依赖还是非常重的，这时就需要老师根据学生的性格特点和学习能力并结合自己的专业知识以及教学经验来给学生做出正确的引导。同时还需要老师将合作学匀重视起来，只有老师认识到合作学习的重要性，并将其重视起来、才能在语文教净活动中给学生正确的引导，也才能将合作学习发挥出最大的优势和作用。最后，老师要通过自己的专业知识和能力水平给学生创设个开放性语文课堂，也可以通过角色互换的方式来开展讲文教学。
　　三、思维导图在小学语文教学中的应用
　　（一）扎根形象思维，发展学生抽象思维能力
　　小学语文教学，更多的是对于学生具体形象思维能力的养成和对抽象思维能力的开发与培养。而抽象思维立足于具体形象思维能力，小学阶段也是具体形象思维能力发展的初级阶段，且小学生的知识经验相对浅显易懂，因此利用思维导图可以有效率地帮助学生扎根具体形象思维，并为抽象逻辑思维能力打下坚实的基础。现在，随着多媒体技术的不断发展，思维导图的运用也可以加强语文学科知识体系的精确分类、清晰表达和情感表现，还可以借助思维导图将语文学习思维具体化、形象化和可视化。综上，思维导图在语文学科中的运用可以促进学生立足形象思维，发展学生抽象思维。
　　（二）培养学生阅读和写作能力
　　在小学语文教学中利用思维导图教学法还可以帮助学生理顺写作思路、降低学生写作焦虑感。传统语文写作模式对学生来说非常难以接受，传统的教学方式容易造成思路闭塞、表达模糊的情况，较多的时候还容易出现走题、抓不住重难点的情况。而利用思维导图则可以很好地避免这样的错误，学生可以依据思维导图将思维外化为直观的图像，有效地理顺了写作的思路，学生可以紧扣写作主题，根据思维导图找准写作中的重点，展现部分与整体、点到面的逻辑关系。因此，思维导图可以有效帮助学生突出重难点，锻炼学生的思维提炼能力。思维导图的绘制还需要一定的阅读量，所以在某种程度上也促进了学生的阅读。
　　（三）培养学生的创新思维能力
　　现今，随着新课程改革的不断推行和教育教学实践的不断深入发展，创新能力培养至关重要。思维导图具有思维开放性和无限发散性的特点，学生可以借助思维导图将关键词进行串联，由一个关键词出发进行发散，从而实现了对知识清晰而全面的掌握与深化。结合多媒体教育技术手段，并利用思维导图的概念与模式进行教学，会在一定程度上帮助学生创新思维能力的形成与发展。
　　四、结语
　　综上所述，小学语文教学中思维导图的使用价值也日益显著，成为语文教学改革的有效动力。思维导图在小学语文教学中的应用，使得语文学科中的相关知识有效串联，为学生提供了清晰的学习思路和完整的探究途径，从而提高了学生的学习效益。就促进思维能力的培养而言，思维导图作为一种图文结合的导向型学习工具，可以有效促进学生发散性思维的养成与发展。