因为小学生的年龄小，心理发育不成熟，对世界和生活的感知不深，对学习在自己的人生道路上的重要促进作用认识不完整，所以在英语学习过程中小学生大多会表现出主动性不足的状态。此外，小学英语教师往往喜欢采用“满堂灌”的授课方式，学生没有获得更加充裕的活动空间，没有得到更多的活动机会，基本上是游离于英语教学活动之外的，这就更加制约了学生主体作用的发挥。那么，我们应当如何发挥学生的主体作用，打造小学英语的高效课堂呢？ 

培养学生良好的学习习惯和学习能力。俗话说：授人以鱼不如授人以渔。小学阶段是学生学习英语的初级阶段，在这个重要的阶段，良好的学习习惯的养成可以让学生受益终生。因此，在小学英语教学中，教师要站在以学生为主体的视角，不断培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力。良好的学习习惯，包括预习的习惯、听课的习惯、复习的习惯、阅读的习惯等。好习惯的养成，会让学生受益终生，而坏习惯的养成，则会让学生终生受累。 

利用现代教育技术，促进知识的吸收。现代化教学手段的运用，能够为英语教学提供丰富的内容，让学生在充分享受视听觉盛宴的基础上能够激活他们的多种语言学习感官，增强他们学习英语的主动性和积极性。在教学中，借助对现代化的教学技术，不仅能够满足小学生的学习好奇心理，还能够让学生在学习的过程中更容易接受和理解。在教学中，利用现代教育技术，主要表现在：（1）利用录音机来播放与文本教学相关的内容，让学生能够感受地道纯正的英语发音，激发学生的模仿欲望；（2）利用幻灯片来展示表示的静态事物，帮助学生更好地想象记忆；（3）借助多媒体动漫来表现学习内容，让学生在充分融入音、形、意的情境中更好地学习和理解英语，以此来满足他们的多种语言学习感官的需要。可以这么说，在教学中，利用现代教育技术，不仅是未来教育发展的必然趋势，更是帮助学生拓宽语言文化视野的不可缺少的途径。教师通过现代化教育技术，更能够激发自身的学习潜能，发挥好学习的主体作用。 

优化师生互动模式，增强学生的学习体验。课堂教学互动是学生接受和掌握知识最受欢迎的重要途径和方法。这种教学模式的运用，一方面，能够起到优化课程教学和方法的作用，动态地呈现知识；另一方面，能够拉近师生之间的距离，让学生在彼此和睦相处的学习环境中，加深对语言文本的认知，从而增强他们的学习体验。在教学中，优化师生互动模式，首先，教师应该优化文本学习内容，通过创设一定的教学活动模式来展现文本学习内容，帮助学生更快地进入文本学习境地；其次，教师应积极融入学生的学习活动过程之中，引导他们更好地学习交流，以此来消除小学生的英语学习紧张感；最后，应鼓励小学生在学习交流的过程中大胆表达，从而提高他们的语言运用能力水平。 

   教师的尊重和理解是构建学生主体地位的基础。和谐平等的师生关系，是构建学生主体地位的基础。在小学英语课堂教学中，教师应当通过和谐师生关系的建立，在课堂教学中，充分尊重和理解学生，尊重学生的个性爱好，尊重学生的人格，充分的尊重，可以让学生觉得被教师认可，从而提高学生的主人翁精神，提高学生学习的积极性和主动性。在传统的课堂教学中，教师往往是比较严肃的，教师的绝对威严让学生不敢接近，从而使得很多学生在课堂教学中，不敢提问，甚至教师提问是也不敢回答，这完全不符合新时代素质教育的理念。因此，只有教师改变传统的课堂教学模式，充分尊重和理解学生，站在学生的角度思考问题，方能提高学生的积极性和主动性。 

  注重优化课堂结构，促使学生获得最佳效益。在实施素质教育时，讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。以学生为主体的整个课堂教学中，学生学习的主动性和积极性是学习的内因，尤其是英语的课文教学，在教学过程中激励指导学生自主的学习，才会让学生学到最多的知识。知识趣味化，在课堂教学中我以游戏为主要形式，寓教于乐。如给学生讲on、in、under、beside四个单词时，让学生用双手做游戏：一手握拳，一手摊开，教师说“on”时，握拳的手放在摊开的手上；教师说“in”时，摊开的手抱住握拳的手；教师说“under”时，握拳的手放在摊开的手下；教师说“beside”时，握拳的手放在摊开的手的旁边。学生十分喜欢这个游戏，既爱玩，也学习了单词；活动竞争化，学生的自尊来源于自我能力的认识和肯定。所以课堂上我就多激发学生参与活动的兴趣，或以比赛的形式培养学生的竞争意识。如在游戏中加入竞争，或进行具有竞争意识的比赛（在男女生中各选出2--3名程度相当的学生进行比赛）等，效果较好。如上面讲的on、in、under、beside四个单词时所用的游戏，就可以让学生进行比赛，看看谁的动作又快又准确，学生参与的积极性很高，既活跃了课堂气氛，也记忆了单词，又增添了学习兴趣，同时还培养了自尊自信和独立竞争意识。

在新课程小学英语教学中，关注学生的学习主体地位和作用，就是在尊重学生学习发展需要的基础上，优化教学过程和方法，来激发学生学习英语的主动性和积极性。在教学中，教师发挥好学生的学习主体作用，不仅能够使得课堂教学更具有人文性和和谐性，还能够提高学生的语言运用能力，帮助他们获取英语基础知识和基本技能。