【正文】  【摘 要】 要成功上好作文课，必须培养学生对作文的兴趣。兴趣是作文的内在动力，是一种长效的兴奋剂，它可以促进学生观察力、思考力、想像力、联想力的发展，增强情感体验，提高作文能力。
　　【关键词】 小学生；作文；兴趣培养

　　小学生对作文的恐惧心理普遍存在，严重制约着学生作文水平的提高。要消除心理障碍，首先要从学生的生活实际、已有的写作水平出发，实事求是、寓教于乐。
　　一、让学生品尝作文成功的快乐
　　在作文中，提倡打“高分”。这里指的“高分”，不仅仅指分数，还指我们教师要慧眼识宝，懂得在学生的众多的练笔中发现好的作文。有些教师总是舍不得给孩子打“高分”，岂不知，打高分会刺激孩子的成功感，让他们觉得自己的作文还行。小学生无论干什么事情都希望得到老师的肯定。几句情真意切的赞语会使他们享受到成功的欢乐，帮助他们克服“文章难写”的畏惧心理和“写好文章难”的悲观情绪。作文好坏不在长短、形式，而在真情实感，只要能打动人心的就是好文章。如有些作文程度差的孩子常写不长作文，但是遇到一些他感兴趣的内容，总能写出几句精彩的，真挚的话语。我都会给予高度评价。通常我还会把学生的好文章打印出来，贴在板报上，进行展示，还在语文兴趣课上宣读，评价。
　　孩子们习惯边写边丢，这就需要我们老师做有心人，把他们的好文章留底保存起来，适时让他们去投稿，参加征文比赛。学生的作文一旦获奖，自然品尝到了写作的喜悦，写作的兴趣和积极性就大大增加了。
　　二、走进生活，玩中激发写作兴趣
　　生活如源泉，文章如渠水，泉源丰富而不竭。作文教学首先要解决这个至关重要的资源问题。现代生活丰富多彩，电视、录像等现代化设施又使学生增长了不少的见识。学生好奇心强，敏感，想象力丰富。要让学生喜欢习作，作文教学不能局限于课堂讲授作文的方法，更重要的是引导学生关注现实，热爱生活，学会观察。作为教师就应有计划、有组织地开展丰富多彩的语文实践活动，让学生通过参与此类活动，写出自己的真实感受。例如，在指导学生写活动场面时，我就组织学生进行一次“拔河”比赛。在比赛过程中，用一些活跃的语言，有意识地启发学生注意观察参赛者的动作、语言、神态及其他观众的表情等。活动结束后，我先让同学们谈谈这次活动的全过程，让他们说出你看到什么、听到什么、想到什么，再说出自己得体会和感受，然后写下来。同学们说：“这次作文真有趣，希望下次作文还能像这次一样。”
　　三、结合仿写，培养写作兴趣
　　学习写作离不开模仿，从单纯的模仿到逐步摆脱模仿而进入创造是有一定的过程。例如，我在教学《我的家乡》一文时，首先让学生认真仔细阅读，体会作者是如何赞美自己的家乡的，运用什么手法来描绘的。通过学习学生知道作者用比喻句、拟人句、排比句等。向读者展示了家乡的美丽，在写作的过程中，作者由近及远的写作顺序，有条理说出家乡的新貌。学完这课后，我布置这样一道题，写写我们这里的景色——《美丽的馒头山》。让大家说说我们这里那里美？大家说开了，有的说：山坡上种着许多芒果树，春节前后，芒果树陆续打了花苞。那花苞逐渐伸长，一串串淡黄色的小花挂上了花条。一阵风吹来，花条就轻轻地随风摆动，远远望去，就成了一片金色的海洋。山坡下有个大水库，水面平静得像面镜子，倒映着山；倒映着岸上竹林、果树、农舍。倒映着蓝天、白云。这是一副天然的画卷。有的说：秋天更美，稻谷成熟时，田野一片金黄，远远望去像是铺了一块金色的地毯……大家说的真美，我们也要像作者一样写下来，让更多的人了解我们馒头山好吗？同学的兴趣很高，纷纷动手写。第二天，同学都完成了，而且写的很好，模仿就是习作训练的过程。仿写就是习作训练的一种形式。仿写便于把读和写结合起来，为初学写作打基础，培养起写作的兴趣。
　　四、评语激励，提高写作信心
　　作文是学生对语言文字创造性运用。本身就有一定的难度，学生为此要付出一定的努力，所以学生非常重视老师对自己的文章是如何评价的。为此，教师在批改作文时，要以表扬为主，用诚恳的态度让学生意识到自身的成功，激发他们写作积极性。发现习作中的可取之处，哪怕是一点一滴，一词一句都要及时给予肯定。虽然这只是小小的成功，但是学生可以从中树立写好作文的信心，初步产生兴趣。在指出优点的同时，具体指出存在的不足。例如：找出学生用得好的词语、写得好的句子，旁批：“用词恰当，生动有趣！”“多精彩的介绍啊，真让人有身临其境的感觉！”“妙趣横生，有创意，棒极了！”……总批时写一些鼓励性的话：“真棒，老师为你喝彩，更为你加油，希望你不断努力，一篇篇好文章将会在你的笔下呈现！”“你真聪明，老师为你赞叹！希望你坚持不懈，达到成功的彼岸！”……对于写得不够理想的文章，我在旁批中指出不足：“这个词用在这儿不合适，能否再换一个？”“这句话有点不通顺，你再读一读，是否要增减字或词序要换一换？”提出具体希望，鼓励其以原型再创作，争取写作的进步：“事情的经过如何？告诉老师，好吗？”……对写作信心不足的孩子，与他谈心，找寻原因，并挑选优秀作品让他学习，教给写作方法，启发写作思路。当取得进步时，及时给予大力表扬、鼓励，树立其写作的信心：“你的写作进步真大啊！希望你再接再厉，更上一层楼！”“你提高得真快，继续努力吧，成功正在向你招手！”“你要坚持不懈，不断提高，成功将会属于你！”这样的批语，让学生对怎样写好作文有一个具体、真实的感受，这样就能激发学生的作文兴趣。此外评选出学生的佳作在班里朗读，及时讲评，再张贴在语文园地里。特别好的向学校广播站、报社等推荐，让学生充分体验到成功带来的欢乐。当孩子充满表达的激情和欲望，才能达到写作的最佳状态。
　　因此，培养学生的写作兴趣，是培养学生写好作文的关键，我们应该善于发现学生的写作趣味，扬长避短，对症下药，这样才能击活我们的写作课堂，才能使使学生的作文有创意、有个性，有魅力，让学生面对写作从“害怕”走向“喜欢”。