【正文】  阅读作为语言输入的一个重要途径，需要采用多样化教学方法和不断的尝试来培养小学生的阅读能力和习惯。英文绘本为儿童提供了一个完整的情境，有助于学生理解语言，也有助于学生整体地联想记忆。由此可见，运用英文绘本提高小学生的阅读效率是一种很有效的教学途径，具有一定的研究价值。
　　一、英文绘本
　　（一）英文绘本定义
　　英文绘本又称为英语图画书或英语童书。这类书籍强调视觉传达的效果，版面大而精美，不仅具有辅助文字传达的功能，更能增强主题内容的表现。英文绘本多样的构图和丰富的色彩可以吸引英语学习者尤其儿童的阅读兴趣。绘本中的故事能够促使学生产生阅读的动力，从而进行积极和有意义的学习。
　　（二）英文绘本的特点
　　英文绘本首先是通过图画来讲述一个故事，配以简单的英文文字解释，这种叙事方式使其表达方式与纯文本文学有很多不同。对绘本而言，它具有以下主要特征：
　　1、直观性
　　图画可以为学生理解生词和难懂的语句提供语境。小学生大多词汇量不足，英文绘本这种独特的语言呈现方式可以让他们体验阅读的成功，树立学习英语的自信。英文绘本文字简洁明了，故事梗概简明，同时存在交叉叙述和省略跳跃，往往用最简洁的文字叙述一个完整的故事。这样能有效降低学生的阅读障碍，提高学生阅读英语的兴趣。
　　2、生活性
　　英文绘本在题材和内容上具有多元化的特点，这些多元化贴近学生的生活经验，兼具知识性与趣味性，有助于拓宽学生的知识视野，丰富学生的生活经验，促进学生认知能力的发展，易于被小学生接受。
　　3、故事性
　　英文绘本情节紧凑，从封面、正文到封底都完整地表达了一个故事，创造了可供理解的完整情境。学生在阅读的时候，是为了一个有趣的故事而阅读，并不单纯是为了学习单词或是语法。学生会更关注英语语言的意义而不仅仅是语言的形式。这样有意义的阅读，有助于学生掌握阅读策略，同时也能帮助学生潜移默化地了解语言的结构、词汇和语法。学生在享受阅读乐趣的同时，能够自然习得语言。
　　4、情感性
　　对儿童而言，阅读即生活。他们的情绪会随主人公的喜怒哀乐而波动。这对于丰富小学生的情感世界，发展其社会化情感是宝贵的。除了在情绪体验方面的作用，英文绘本还能培养跨文化意识、发展想象力、促进情感表达、实施品德教育、增强社会适应力等许多附加的功能和价值。
　　5、重复性
　　英文绘本具有一定的语言特色，其中词汇、句子复现率高是一大特点。语言结构方面，大多数英文绘本都具有非常明显的重复性和累积性的特点。反复性的语句，替换性的描述，连续性的陈述，重复性的问句出现频率高。有的英文绘本故事的描述也会呈现累积性，通常以一个简单的句子作为故事的起点，然后在接下来的叙述中重述前一页的内容，再增加新的语句。以这种渐进的方式累加词句非常利于小学生理解和接受，降低学生的记忆难度。
　　6、节奏性
　　小学生能更好地感受故事内容，掌握语言知识，提高阅读能力。针对这些特点可以看出绘本以图画为媒介的独特表达系统契合儿童的心理特点，符合儿童的认知规律。通过阅读英文绘本，能有效地激发学生的阅读动机，感受阅读过程中的成功体验；帮助学生扩大词汇量，形成有效的阅读策略，提高阅读理解能力。在具体教学中教师如果能设计出多元的阅读后续活动，让不同层次的学生获得知识增长的同时也能体验到阅读的乐趣的话，阅读效果将更加凸显。
　　二、英文绘本在小学阅读教学中的运用
　　（一）英文绘本的选择
　　1、选择贴近学生现实生活的绘本
　　英文绘本最好选择小学生熟悉的或者贴近其生活经验的故事。绘本可以是童话、寓言，也可以是学生生活中的一些趣事，选择有新意的绘本故事，这样才能有效吸引小学生的注意。
　　2、选择学生语言能力范围内的绘本
　　绘本的选择不宜过难。一般来说，故事文本的生词不超过总字数的3%，故事结构要简单，情感要分明，对于一些文化意识强的绘本，要考虑学生能否理解该文化。低年级的孩子要选以单句或词组为主的有童趣的英文绘本，高年级可选择有趣味性的，由多个句群组成的，可以根据图片、上下文和语境猜测生词并有一定理念和文化因素的绘本。
　　3、选择语言重现性高的绘本
　　选择一些语言重现性高的绘本可以降低学生学习的难度，重复的句型结构便于学生反复理解、替换和操练，有助于学生联想记忆，掌握新知。另外还可以选择具有韵律美的，朗朗上口，像英文歌谣一样的绘本故事，有利于学生记忆。
　　4、选择有语用环境的绘本
　　英文绘本是有语境的语言材料，绘本的学习除了理解绘本故事外，学生还应该可以表达好恶、交流思想，培养语言思维及提高表达能力。选择合适的绘本能更好地提高学生的语用能力，在真实语境中更灵活地运用所学语言。另外从实际教学出发，英文绘本的选择也要考虑到与课本教学的衔接，选择与课文有相似文化背景的绘本，或者是能延伸和拓展课本内容的绘本，这样能更好地帮助学生课前和课后的学习。
　　（二）应用英文绘本应遵循的原则
　　小学英语阅读教学中使用英文绘本需要遵循一些原则。首先以培养学生的阅读兴趣，整体掌握语篇和渗透一些阅读策略为主，不要过分强调词法、句法的教学。其次英文绘本中存在图文两个系统的交互，客观上有着多维多向的、立体的扩展与衍生，绘本故事的“异度空间”的结构与状态，提示教师对英文绘本进行教学时要注意图画与文字的有效利用，引导学生进行全方位的感知、探索、搜寻和组接。再次在整体理解绘本故事语篇的基础上，适当学习语言的运用，着重培养学生丰富的想象能力。另外在英文绘本阅读教学中要善于连缀、填充故事，更要发现故事、创造故事。具体绘本教学中可以遵循英语阅读教学中常见的模式，即阅读前活动，阅读中活动和延伸活动三个环节。
　　综上所述，英文绘本图文并茂的形式符合小学生的认知特点，选择合适的绘本将其运用于英文阅读教学中，能弥补当前小学英语阅读教学的一些不足，对提高小学生的英语阅读兴趣与阅读效果有较大的帮助。当然如何优化绘本，更好地运用到小学阅读教学中，仍需要广大教师共同探讨，共同进步。