【正文】  【摘 要】 对于一个班级来说，班委是精神核心，对于班主任来说，班干部是左右手。因此，班级干部的培养是班级管理成败的重要因素。班主任在培养班子干部的过程中，要善于引导班子干部的工作方法，培养班子干部的团队精神，信任和关心每一个班子干部，树立班子干部的自信心。
　　【关键词】 班干部；培养；工作；方法；使用

　　在课堂上，从本质上讲，班干部是一个核心，是全班学生的核心。同时，他们也是班里的精英栋梁。每个班级都必须有一位精神领袖来带领班级前进。班上第一位精神领袖是班主任，第二位是班干部。班干部是班主任的左右手，具体工作落在班主任和班干部身上。以我自己为例。作为一个有着10几年工作经验的老班主任，我面对的是一大群人。我负责全班的一切，从学习到课本、书桌和粉笔。但是如果只有我一个人做的话，我要做多少呢，我要做多久呢。我一个人做，不仅质量差，而且效率低。不过，有了班干部的配合，有了同学们的帮助。我的工作就轻松多了，也有效多了。因此，班主任的工作能力直接关系到班主任工作的质量和班级管理的效率。对于班主任来说，培养一个强大而有凝聚力的班委是班级管理成功的关键。那么，如何培养班干部呢？
　　一、拔班优秀的干部
　　班干部的选拔是培养班干部的前提，也直接影响到培养的效果。对于新成立的班级，班主任一般会根据学籍档案上的信息，选择成绩好、有工作经历的学生作为班干部。这种选择方式有一些局限性。档案中的信息不能准确反映学生的工作能力。另外，学生在进入新环境后，会产生心理变化，可能不会像以前那样积极参与班级管理。根据班干部过去的表现来任命班干部，虽然是一种盲目性，但在师生不熟悉的情况下，这种方法是不合适的，仍然可以使用。带一个新班级的时候，我会通过他们的军训表现结合他们过去的档案信息来任命班主任。经过一段时间，两周或一个月，班主任可以根据班级工作情况调整班委。
　　一个学期后，当师生相互了解的时候，我们可以在班干部的选拔方式上做一些改变，从直接任用到自我推荐和民主选举。先让愿意当班干部的学生大胆上台自荐，再由学生根据职务大家投票选举最后确定班委委员。因此，必须在民主的基础上加上宏观调控，最后得出结论，科学合理地选拔班干部。班主任在采用投票方式选拔班干部时，还应注意在选前对原班委进行思想调整，鼓励有能力的学生继续工作，鼓励班上其他同学大胆站出来为班服务。对于在选举中落败的班委，要对他们进行开导，关注他们的心理变化，稳定他们的情绪。
　　二、 培养优秀的班干部
　　班主任选好班委后，就要着手培养班干部。但如何培养班干部呢？
　　（1） 工作方法的指导
　　作为班主任我通常会要求班干部参与全部的班级管理，实际上就是让学生管学生。在这种关系中，管理好是不容易的，所以一定要注意工作方法的培养和指导。很多时候，学生对一些班干部不信服，不是因为他们不够坚强，而是因为他们的工作方法不合适。班主任可以通过举行班干部会议，向学生传授管理实践中的工作方法。班主任首先要把工作分配好，再树立服务精神，让班干部清醒地认识到，手中的权力是用来帮助班上的，是用来为学生解决问题的，既不是为了炫耀，也不是为了赚取虚荣心。要教会班干部懂得如何运用自己的权力。班干部既是具体班级事务的协调者，又是参与者。他们要带头，主动参与工作，以身作则，组织学生参与合作。以班级卫生工作的开展为例，卫生委员首先要积极参与工作，只有努力工作，才能带领其他同学。但这并不意味着他们必须不计后果地工作。当他们带头时，应该合理分配人力，动员学生一起工作，而不是把工作一下子全部揽到自己身上，一个人干。班干部与同学发生冲突时，必须保持冷静，绝不冲动，懂得大度说服他人，并报班主任调解。
　　（2） 培养班干部的团队意识
　　要团结全班，首先要团结班委会，各职能单位要密切配合，相互配合。班干部内部虽然有分工，但我经常给他们布置一个任务，让全班委员会配合。例如，卫生委员会指派工作人员负责全校的工作，班长和卫生委员会负责监督。其他班委负责每个小组，健康委员会和班长每天向班主任汇报综合情况。再比如，在班会的准备和发展中，我把班委分成四个五人小组，每个小组有一个组长，负责一个主题班会。在整个过程中，我要求他们把工作分配好，然后在课后写一份总结报告。
　　（3） 培养班干部的自信心
　　班主任确定班委成员时，要大胆放权，让学生去帮忙管理。用竹竿撑住的树，是经不起风雨而变得有用的。在培养班干部的过程中，班主任要表现出对班干部的信任，让他们知道自己在做什么，让他们觉得班主任永远是他们的坚强后盾，让他们安心地开展工作。在去年的班委里，有一个更活跃的男孩。我选他为学习委员会委员。一开始，他有点不情愿。他觉得自己不是班干部的料，怕做不到。我问他一个问题：“如果学生不想交作业，你能怎么办？”他搔了搔头，摇了摇头。我接着说，“我给你一个星期。你可以帮我做作业。我相信你能做到！”第二天，他来找我，告诉我他会用软硬兼施的方法来处理。软是指导方针，硬是扣分。一周后，班上的学生按时交了作业，还有更多的同学。我在班上及时表扬了他。现在他是我们班的骨干。他总能想出不同的主意来处理困难的情况。
　　（4） 师生互助友爱
　　在日常的学习生活中，要观察班干部的行为，及时发现他们的需求，帮助他们解决问题，多和他们聊天，了解他们的心理状况，成为他们的朋友。这对工作的发展是非常有利的，特别是当他们在工作中遇到挫折时，要及时给予指导，鼓励他们继续做好工作。
　　要建设和培养一支高效的班干部队伍，就要善于工作，因为这项工作更多地涉及到心理方面。班主任必须用“心”来培养。总之，如果班级管理只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理，靠专横高压的“专政式”管理，或不负责任，缺乏明确目标的“放任式”管理，这样是注定要失败的。充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，进而培养全体同学的自管自治能力，这是实施民主管理，优化管理质量的关键，是尊重学生个性发展，培养创新型人才的根本保证。班主任工作任道而重远，需要我们各位同仁共同探索。
　　参考文献：
　　[1] 吴志樵；刘延庆.班干部的管理学问[M].安徽人民出版社，2012.
　　[2] 史春伟.合格班干部的自我培养 [M].安徽师范大学出版社，2012.
　　[3] 徐雪梅.班级管理工作中培养和使用班干部浅谈[J].现代教育参考，2012（6）.