【正文】  【摘 要】 有效的信息技术课堂可以在调动学生热情中展开，通过引导实践和学习竞争，让学生在激励声中形成良好的信息技术素养。
　　【关键词】 小学信息技术；有效；展开

　　创新的信息技术教学方法，让信息技术课堂别开生面，以提高学生的学习信息能力。当今社会是一个信息社会。人们一直处于信息交互状态中。可以说，没有信息就无法生存。信息带来了更多有意义的符号，同时也是非常重要的社会资源，是社会不断进步的动力，同时也为社会的发展不断注入生命力。因此，信息技术培训被广泛使用。小学信息教学需要不断创新，需要开发信息教学方法和工具，以最大限度地提高学生的学习兴趣，从而获得最佳的学习效果。因此，我认为一堂好的信息技术课可以这样来开展。
　　一、创建灵活多样的课程以调动学生的热情
　　小学生的特点是新鲜，活跃和富有想象力。针对这一特点，教师应及时调整信息教学方法和技巧，并继续根据灵活性，新颖性和独特性的原则实施教学方法，以最大程度地集中学生的积极性和创造力。通过各种主题活动，例如电子报纸评估活动和电子出版物，学生可以在积极向上的环境中创建有趣的电子新闻和电子出版物，这不仅提高了小学生使用计算机的能力，也提高了他们学习和寻求知识的能力。此外，可以根据当前情况制定和更新初始培训计划。基于教学目标的出色实施，可以进行更多的信息教学创新，以增加学生的新鲜度，从而更好地执行信息教学任务。
　　二、加强信息教学实践，提高学生的实践能力
　　在小学教授信息技术时，主要的挑战是使小学生具备获取，传播，处理和使用信息的能力。作为信息传递的最重要平台和媒介，小学生尽早掌握其基本技能和技术非常重要。作为电子产品的计算机具有一定的科学和程序性质。通常，教学目标是严格的教学课程和技术主题。但是，小学生的具体思想尚未完全成熟。因此，实践应该是这样的，学生只需要了解基础知识，并专注于实际的计算机控制，以便小学生了解并熟悉获取和处理信息的方法和程序。转让便利。了解计算机信息系统如何工作的基础知识。
　　三、进行各种学习活动，以营造竞争学习氛围
　　在信息技术教室里进行教学时，我们必须勇于突破传统的教学方式，充分发挥教师的主观能动性，进一步贯彻教学思想，扩大教学领域，实现目标。优化教学效果。包括各种活动，例如学习活动的讨论，关于信息技术学习的文章以及名为“我和信息技术”的语言竞赛，这些竞赛使学生可以在教室里自由发言，展示自我并谈论一些成就。学习信息技术很少的知识，建议或短篇小说，与同学共享和讨论，彼此学习并共同进步。通过这种方式，高级学生不仅可以与所有人分享他们的经验，而且可以有效地激励和帮助低级学生无意识地获得更多知识并尽快加入。等级有助于在整个教室中营造良好的“对抗学习”学习氛围，并增强教学的影响力。
　　四、建立可靠的评估和奖励机制，以鼓励学生养成良好的学习习惯
　　由于信息技术课程的特点，会使学生感到无聊，因此应在课堂上建立可靠的评估和奖励机制，以充分激发学生学习信息技术的动力和热情。参加考试，调查和其他监督方式，以便学生可以及时查看和加强所学知识；同时，要完善奖惩机制，重点放在对考试成绩良好，表现平和的学生进行评价和奖励上。鼓励其他学生继续向他们学习。靠近目标以提高整个班级的学习水平。向非认真的学生提供帮助和教育，要进行督导，重点是激发他们的兴趣点，因为通过激发学生的兴趣，他们可以在事半功倍的情况下取得双倍的结果，并且可以对老师进行彻底的教育不落后于学习进度和进步。建立评估机制，以确保培训的影响，建立评价机制、保证教学效果本着“以评促学”，“以评促教”的评价思想。
　　（一）评估方法：从课堂评估开始，从学生在课堂学习开始，合理评估学生的行为，并表扬优秀学生。必须提出其他创新要求以支持其成就；我们需要从各个角度肯定他们对贫困学生的优势，并积极引导他们走向正确的方向，使学生有自信心。此外，在学习阶段结束时，我们需要能够逐渐了解学生和教学条件，发现差距，调整教学方式，同时着重于培养学生的知识和技能以及发展信息素养。在研究结束时，应进行广义评估，以解释研究的主要内容以及所学信息技术可以为我们的研究和生活提供帮助。
　　（二）评估的内容：第一是知识评估，它要求具备掌握一个全面而系统的知识体系的能力，第二是能力评估。操作技能是基础，应用程序是基础，学习能力。转移知识和操作，并具有学习思想，创造就业机会，学习和应用技能。
　　（三）评估策略：确定适合内容和方法的想法和方法，提出评估结果；它可以识别学生的例行成绩文件，学术成绩文件和工作创新。
　　反思，探索和改善思维上的变化通常会决定您的整个教学。每个班级的教学目标是相同的，但是我们可以采用不同的方法和策略来实现。但是，培训的影响确实不同。这可能反映了所谓的“教无定法”的思想，即要求教师注意他们的教学过程，能够理解自己，发现现有的不足，需要改进和改变的地方，反思与教学有关的问题。过程和不同的学习成果出现时，根据情况，及时评估，调整教学内容，方法和策略，进一步探索有效的教学模式，进一步积累、总结和改进我们学习方式，打造有效的教学过程以及独特的教学风格。
　　简而言之，小学信息技术培训是一项需要不断创新观念和更新观念的工作。我们需要通过创新工作来进行实践和探索，并将我们的新思想和新观念融入信息技术教学工作中，以便使小学生进一步增强信息技术的技能，以培养更加有创新能力的人才，以建立更具竞争力的信息社会。这就是我认为有效的信息技术课堂可以展开的方式。
　　参考文献：
　　[1]夏得飞，在信息技术课堂中运用生活化教学的方法[J].新课程，2018年。