【正文】  在教学生汉语言文学时应该加强其与审美教育的有机融合，带领学生深度挖掘汉语言文学的独特之美，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强学生对不良思想价值观的抵御能力，学生就会坚定本心不动摇，快速成长成才，勇于承担时代和社会赋予的重任，将中华优秀传统文化发扬光大。
　　一、汉语言文学教学中实施审美教育的重要意义
　　（一）有利于丰富学生的审美情趣。通过在汉语言文学
　　教学中实施审美教育，可以丰富学生的精神文化世界，在学生眼中世界是五彩缤纷的，随处可见美丽景色，学生会深深地陶醉其中，发自内心地热爱生活，学生在学习和生活上就会斗志昂扬，不畏惧任何挑战，这会让学生的学习和生活习惯变得更加健康向上。与此同时，学生从汉语言文学作品中获得了独特感受，他们会迫切想要深入探索汉语言文学作品内涵，学会辨别优秀的和劣质的汉语言文学作品，形成高雅的情趣爱好，彻底远离低俗、媚俗的艺术形式，还会想要自己动手进行创作，实现了从发现美到创作美的顺利过渡。
　　（二）有利于激发学生的创新意识。
　　以往学生通常是跟随教师的思路来鉴赏汉语言文学作品，他们看待问题的角度重叠，思维愈发呈现趋同性，对于学生创新意识的萌发造成了一定阻碍。汉语言文学教学中融入审美教育，引导学生从美学角度欣赏汉语言文学作品，运用更加全面的角度看待问题，不遗漏任何一个细节之处，还要鼓励学生大胆质疑，对学生的奇思妙想给予肯定。
　　（三）有利于传统文化的传承发展。
　　学生是时代的接班人，应该将传播中华优秀传统文化当作己任，而增强他们民族自豪感和使命感的有效途径就是在汉语言文学教学中实施审美教育，与学生进行情感交流，加深学生的审美体验，指引学生感悟汉语言文学作品中包含的传统文化精髓。学生就会更加热爱传统文化，成为传统文化的忠实拥踅，中华优秀传统文化也能得以流传下去。
　　二、汉语言文学教学实施审美教育过程中存在的问题
　　（一）审美教育模式不健全。
　　部分教师仍然习惯于应用传统教学模式开展汉语言文学教学工作，只顾着传授理论知识，没有给学生创建表达心中想法的机会，更加没有认识到实施审美教育的必要性，使得审美教育模式不够健全，汉语言文学教学中的审美教育严重缺失，教师对学生的引导不足，不能把握正确的审美教育时机，审美教育因而流于形式。学生只能运用理性思维鉴赏汉语言文学作品，无法深刻感受到作品情感，对作品的美学价值所知甚少，他们的审美素质将难以得到有效提升。
　　（二）审美教育目标难实现。
　　审美教育在汉语言文学教学中的渗透会拓宽学生的视野，使学生从汉语言文学作品联想到现实生活，发出对当今社会现象的深思，充分满足了学生的个体发展需求。但是目前汉语言文学教学中的审美教育仅停留在表面，教师往往没有将教学内容加以拓展延伸，让学生深入思考并发表感受，而是将自己的想法强行施加给学生。学生的思维深度和广度得不到拓宽，考虑问题过于简单，未来发展前景堪忧，这与审美教育理念背道而驰，审美教育目标迟迟无法实现。
　　（三）教学方法单一落后。
　　对于思想活跃、好奇心强的学生而言，单一的教学方法只会桎梏他们的思想，让他们感觉受到了束缚，学生没有心思进行学习，汉语言文学教学及美教育的开展就无法顺利进行。不少教师的教学理念都比较落后，缺乏创新动力和热情，汉语言文学教学过程中所用教学方法就是理论灌输，不关心学生的想法和需求。学生觉得他们不被尊重，师生关系相对紧张，学生在课堂上经常会违反课堂纪律，不能保持长时间的注意力集中，教学效果将随之下降。
　　三、审美教育在汉语言文学教学中的实施路径
　　（一）渗透审美思想。
　　要想促进审美教育在汉语言文学教学中的有效融入，首要前提就是向学生渗透美学思想，增加学生对汉语言文学美学特征的认知，提高学生的审美素养，这样学生才能灵活运用所学知识于实践活动，学生对于汉语言文学的喜爱将达到新的高度。
　　（二）发掘美学元素。
　　古诗词是汉语言文学教学的重要内容，许多古诗词中都描绘了优美动人的景色，以此来表达诗人的思想感情，在进行古诗词鉴赏时要学会发掘其中的美学元素，以便对学生实施审美教育。有利于学生健全人格的塑造，学会排解负面情绪，以乐观心态迎接艰难险阻，学生的心胸就会更加豁达，不沉浸在失望和痛苦中，享受生活的乐趣。
　　（三）创新教学方法。
　　汉语言文学教学中积极运用小组合作教学法或用提问的方式抛砖引玉法将汉语言文学教学与审美教学协同开展。引起学生的好奇心，吸引学生的课堂注意力，调动学生的主观能动性，汉语言文学教学与审美教育就能协同开展，从而强化审美教育在人文精神层面的价值。
　　（四）与现实生活相融合。
　　汉语言文学教学与现实生活的紧密关联可以培养学生的创造性思维和想象力，加深学生对客观事物的理解和认知，更为准确地理解汉语言文学作品的情感，将自己的情感表达出来。在汉语言文学教学中，要将教育教学与生活结合起来，教育与生活是密不可分的，只有教会学生如何利用知识解决生活中的困难才能够更进一步的激发学生的学习热情，也更容易培养学生的实践能力和各方面的综合能力，从而真正达到审美教育的目标。
　　综上所述，审美教育在汉语言文学教学中的渗透是教学改革创新的重要思路，能够促使教学内容和教学方法变得更加丰富，加深汉语言文学教学与现实生活的融合，丰富学生的审美体验，有利于学生健全人格及正确价值观的塑造，形成良好的创新意识和审美素养。基于此，在开展汉语言文学教学中应该积极渗透美学理念，深入挖掘美学元素，还要利用多种教学方法来调动学生的主观能动性，给学生提供实践锻炼的机会，从而增强教育的实效性，为学生综合素质能力的全面发展保驾护航。