【正文】  【摘 要】 新课改背景下的道德与法治课程作为学生思想品德教育培养育的重要载体，在其中实施生活化教学这种有别于传统以讲代宣模式的展开，更有利于促进该课程在落实新课标要求中的积极效果，从而促进学生形成良好的思想品德和道、法践行能力。
　　【关键词】 初中道德与法治；新课改；生活化教学；实施

　　如何让新开的担当学生良好思想意识和能力培塑的道德与法治教育更贴近学生思想之实，利用其内核的思想之光照亮学生的精神世界，是我们有效落实新课标目标和提高道德与法治教学有效性的重要探索。这几年，我县倡导多育融合的以“五育合一”为主题的新课改工作，我们如何让自身担任的学科也按课改要求而发挥出良好的培育效果，就成为我们重要的追求目标。实践中，我加强了道德与法治课堂教学的创新实施力度，在教、学、做上尽可能地减少教师的活动时间，尽量让学生成为主人方式进行，把教材的新要求通过生活化的处理变成活动式教学，来实现教与学的积极互动而收到良好效果。
　　一、善于建构生活化教学模式，加强学生兴趣激发
　　以讲代宣的思想教学模式是枯燥的，其课堂越来越不受学生待见。传统多次证明，其教学效果是较差的。在倡导全面提高教学有效性和推进“五育合一”促教学高质量发展的当前，我们必须要创新教学策略，善于建构教学新模式，让学生在新颖有趣的教学中感受到道德与法制教学的趣味性而增强主体性。在初中阶段，道德与法治教育课，无论在哪个年级，我们都要考虑学生已有的道德与法治基础。在此基础上以旧引新，逐级提高，学生才不会感觉累，学习才会轻松快乐，游刃有余。这里老师教学模式的构建实际上就是生活化思想的指导实践，其模式不仅重要还有效。这几年的实践，我认为这个模式可以确定为：整体感知教材、品析探究教材、联系生活找典型、提升理论说感悟。模式的构建是和方法的实施紧密结合的，模式不是一成不变的。
　　新课标背景下的生活化课堂模式，大多强调学生兴趣培养。因为兴趣是最好的老师。而实践又表明，只有当学生对学习内容产生出极强的兴趣后，他们才可能主动进入到学习中去。因此，我们建构的教学模式，必须要注重兴趣培养。体现在实践中，我们就可从学生乐于接受的互动游戏入手，有效利用好生活化背景入课堂这样的生活化教学手段，以此来提高学生的学习积极性而实现“我要学”需要。
　　二、有效运用多媒体增强学生对教材直观性的理解
　　多媒体走进课堂是科技发展的必然，与学科教学整合是当下教育发展的趋势。在道德与法治这样极具枯燥性的学科教学中，我们要实施生活化教学的实践意图，就可以利用以多媒体为内核的智能一体机作为平台把生活的源头活水引进课堂，成为课堂教学的重要组成而使教与学直观性大大增强，从而让学生在实实在在的生活中感受到道德与法治内容的重要与实用。实践证明，只要我们利用好多媒体，就能收到很好的教学效果。例如，在教学《尊重劳动成果》这课时的教学中，为了加深学生对劳动者尊重教学的直观性，就充分利用平时的空余时间，用手机拍摄了田间地头农民劳动的场景。更多的是拍摄学校内同学们做清洁，做劳动的画面。并把它们做成幻灯片，在媒体上播放，当同学们一看到这些场面，特别是有的同学看到自己在画面上，特别自豪，特别高兴，脸上自然而然地流露出了对劳动的一种尊重情感。这时老师顺势引导，学生们对尊重劳动者，不再感到空洞了。在上完后面半部分内容时，我拍摄了学生做清洁后干净整洁的校园画面，也拍摄有学生倒垃圾不入坑肮脏画面形成对比等等。在媒体上播放时，很多学生流露出了不自然的表情，对这种不尊重劳动成果的做法都感到痛心，他们当然明了这种做法不对，也就对珍惜劳动成果理解到位了，学生接受教材内容也很直观，兴趣也特别高。
　　三、充分组织学习活动，激发学生学习热情
　　新课标倡导活动性学习方式，以新课标为指导的新课改更倡导激发学生学习热情的主体论，要求道德与法治教学应有机融合情感态度、行动能力和认知能力的培养教学。有效的教学活动，无论是对学生品德的培养，还是对学生情感的熏陶，道德与法治的践行能力，都需要以活动为载体的实践训练。现行初中教材的编排非常贴近生活的实际，都没有回避学生的真实感受，都是通过让学生参与、认知各种体验等活动方式，使得思想品德的理性、审美情操的意趣、法治律人的严谨让学生们真正地感悟，学生们在活动中实现道德的成长、思想的提升。例如，在七年级上册“学会学习”这个单元里面，教材上写有学习心理和方法的指导的要求，有教育学生珍惜时间、正确娱乐、文明休闲的引导。这些内容的教学展开新课标要求以合作学习模式实施，从而实现学生互相帮助品质的培养教育。在学习本部分内容时，我们可以让学生充分活活动起来，通过小组合作讨论的方式，对照自己的生活实际，都可以说一说自己的学习方法和心理需求，平时的娱乐活动方式等等，对自己进行一番诊断解剖。因此，学生在讨论活动中，接受感染教育，要比老师单纯的说教方式，更容易接受，而且效果也好得多。
　　总之，新课改背景下的道德与法治教学我们应使之更贴近现实而生活化，这是我们提高其课程教学有效性、增强育人性和实现多育融合的重要方法。教学中，我们应充分利用道德与法治课程对学生进行社会主义核心价值观的教育和道德践行能力、判断能力的培养，这既是教育重点，也是难点。化解这样的知识与技能教学的重难点，我们唯要让课堂教学贴近生活实际，才能收到良好的效果，才能让学生在获得良好的思想品德教育的同时还形成健康乐观的心理素质。
　　参考文献：
　　[1]张中武，初中道德与法治教学应贴近学生生活[J].中外交流，2018年。