【正文】  【摘 要】 语言教育是以语言能力培养为主要追求的幼儿课堂的育人内容，是培养幼儿口头语言能力的有效平台和措施。但随社会发展，我们不能惯用传统教法，要更新手段，觅策略，充分运用语言自身魅力，多措并举开启教育新模式，使活泼可爱的幼儿们伴着语言发展的同时获得有快乐的成长。
　　【关键词】 幼儿教育；语言表达；培养；方法

　　幼儿期是人一生中语言能力发展最迅速的绝佳时期，幼儿园是培养幼儿语言表达能力的力担者应充分利用阵地优势而加之强化。如何让幼儿园真正担负起发展幼儿语言能力的大任，是我们每个幼儿教师的一个不可推脱的责任。我们知道，一个有良好语言能力的幼儿，不仅体现在想说、敢说方面，更主要表现在会说上，能用简短语言表达自身想法和观点。这是一个看似容易的教学课题，却要付出很多代价才能收到更好成效。在实际教学中，我们想方设法，广开路子，多措并施，在寻找一条适合我们幼儿园语言教育新途径、新方法的道路中，我们取得了好的成绩。下面，我以多措开启幼儿语言教育新模式表达我的观点。
　　一、丰富幼儿生活，营造良好语言环境
　　生活是语言发展的源泉，生活中的事物、现象就是语言描述的重要组成部分。所以，要发展幼儿语言，必然以丰富素材为前提。也就是从幼儿所经历的生活中去获取，使其为表达积累素材。有了素材，还只是为表达提供了内容。要发展语言表达能力，还必须有表达的环境，让幼儿把积累的素材用在恰当的环境中，即有使幼儿想说、敢说的现实氛围。为此，我们可充分利用语言角和区角活动环境，铺设生活或学习所用的物质材料，让幼儿身处其中，感受到这些环境给他们提供的素材。这样，他们就可在这些材料的刺激下由词语连成简单的句子，进而表达出来。例如，把幼儿组织参观园内一角——“自然科学角”，在那儿有我们亲手种植的一些蔬菜，不同的类别和颜色、大小，让幼儿产生了不同感知与获取，他们就有想表达的需求了。这时，我们再引导他们有秩序地说，看到了什么，它们是什么样的？有什么颜色？这样的语句简单，语言能力强的幼儿先说，其他幼儿也可在此基础上模仿说。这样就可让幼儿得到共同提高的效果了。通过这样引导，不仅丰富了幼儿感知内容，陶冶了情操，也使幼儿积累了许多感性认识，为他们表达提供了足够的素材。
　　二、增强教学互动，体验语言交际乐趣
　　课堂是培养幼儿语言、提高表达能力的重要阵地。教师有目的、有计划、有组织地开展语言教学就是要把这个阵地责任有效的担当起来，让幼儿真正得实惠。这是我们幼儿获得良好语言教育的重要前提。针对3-6岁的幼儿，我们不可能把课堂过于严肃化，像传统师道尊严般教学，新理念认为教学是师生的双边互动，幼儿教育更要有互动性来增强师生之间的交流机会，让幼儿在快乐的对话中学语言，发展语言，体验到语言学习的乐趣。因此，我们可以把语言教育与儿歌、诗歌、故事、词句进行整合，融进交流交际场面，让幼儿在对话互动中感受语言交际的快乐有趣。比如，我在语言教学时给幼儿们讲了一个名为《小兔乖乖》故事以后，就让园内的幼儿在幼儿园的“表演区”里选择小兔头饰来模仿小兔形象并表演故事内容。在这游戏过程中，一个孩子扮演大灰狼，几个孩子扮演乖乖小兔。可以看出，他们积极性高，自己扮演的形象象模象样，他们用肢体动作表达着他们对大灰狼的厌恶之情。可以说，增强了幼儿对故事的创新理解。总之，增强教学互动就是创设语言交流环境，就能为幼儿语言发展提供平台。如果再加上教师的激励和赏识，幼儿便能从中体验到语言学习的乐趣和交流的愉悦。
　　 三、开展亲子阅读，助力幼儿语言发展
　　 语言能力的发展离不开对文本语言的模仿和习得。在模仿中获得语言结构和语感，在运用时才会模仿句子组成，从而表达出自己的意思。因此，在幼儿教育中积极开展亲子阅读是促进幼儿语言能力发展的有效路径。我们知道，在幼儿时期的他们对世界充满了好奇，总喜欢找到他们不知不解的答案。因此，在亲子阅读活动中，园内就可利用幼儿这种好奇特性引导亲子阅读的展开，让父母带着孩子将阅读内容与现实生活结合起来进行阅读经历和体验，在获取语言结构的同时也让他们通过绘本的触发而对生活发生感知，进而提高语言能力和认知能力。例如，将幼儿喜欢的绘本《十万个为什么》作为亲子阅读的选择，他们就可模仿其中的问话向父母提问，最先习得的一句就是“为什么呢？”还有该阅读材料中有喝牛奶的为什么，其目的是告诉幼儿心中早上不能空腹喝的答案。而通过亲子阅读，幼儿不仅能说出早上不能喝，还能说其原因。这样他们不仅有了语言上的发展，还对生活认知有了一个科学的更新。所以，在培养幼儿语言能力的教育实践中，作为一线老师要充分发挥阅读的作用，不能因为他们识字不足就不能开展，现行绘本以图解方式仍然能丰富幼儿语言素材，同样能增加他们更多语言表象，这在培养他们语言能力上是大有裨益的。
　　 总之，培养幼儿语言表达能力并非一朝之功，需要有计划有目的有方法地进行。作为我们长期从事幼儿语言教育的老师，要从自身做起，在规范教学用语、掌握幼儿语言发展规律的同时，还要想办法、觅策略，充分运用语言自身魅力，创新教法，多措并举开启教育新模式，使活泼可爱的幼儿们伴着语言发展的同时健康快乐成长。
　　参考文献：
　　[1]程迎春，有效提升幼儿语言表达能力的策略探究[J].新智慧，2018年。
　　[2]卓雪琴，浅谈幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力[J].当代家庭教育，2019年。