【正文】  【摘 要】 随着国家对教育事业的重视，在幼儿教育事业中新型的教学策略也层出不穷。幼儿园区域活动就是在新课改背景下应运而生的新型教学策略，区域活动主要是指在特定的区域内引导幼儿进行独立自主的教学活动，如今区域活动已经在越来越多的教学实践中凸显着其教育优势。本文将在此背景下，谈一谈有效组织幼儿园区域活动的具体策略。
　　【关键词】 幼儿园；区域活动；自主性；具体策略

　　对于幼儿来说，区域活动这种自主性较强的教学活动能够帮助幼儿摆脱传统教学环境的束缚，无论是在思维分散还是在学习体验方面，幼儿的积极性都能够得到充分的激发。因此，如何开展高效且高质量的幼儿园区域活动引起了人们广泛的重视，本文通过幼儿园区域活动的开展措施旨在提高区域活动的有效性。
　　1. 幼儿园区域活动的不足之处
　　随着新课改在其他学段都取得了高质量的教学收益，人们开始将课程改革的重点转移到了幼儿启蒙教育中，大量的幼儿教学方法应运而生，区域活动就是在这种背景下被提出的。区域活动首先要求幼儿园为学生构建起多个不同的区域，让幼儿根据自身的兴趣爱好与认知水平选取区域进行教学活动，在这个过程中幼儿的自主性能够得到充分的激发，这与新课改的教学理念不谋而合。然而由于幼儿园教学改革起步较晚、发展较慢，我国幼儿园区域活动还未形成一个完善的体系，因此我国现行的幼儿园区域活动中还存在很多不足之处。比如，教师缺乏专业的区域活动指导意见，很多教师都没有接受过专业的区域活动理念培训，因此他们没有认识到区域活动的教学优势及其对幼儿学习与成长的重要性，严重限制了区域活动优势的发挥；此外，区域活动区域空间场地较小，投放材料不足也是幼儿园中普遍存在的问题，投放材料无法满足幼儿广泛的兴趣爱好，导致幼儿的思维与想象受到了极大的束缚，不利于幼儿根据自己的想法进行区域活动；最重要的是，教师在区域活动的过程中忽略了幼儿的主体性，这更是与区域活动的教学理念背道而驰。
　　2. 幼儿园区域活动有效开展的具体策略
　　2.1投放丰富区域材料，创设良好区域环境
　　幼儿阶段的孩子们处在启蒙阶段，因此在区域活动中孩子的兴趣与想法是引导孩子开展高效区域活动的前提，为了让区域活动能够更好地呼应孩子自身的兴趣爱好，教师就应该在活动区域中投入尽可能广泛的教学材料，让幼儿的想象力与创造力能够得以充分的发挥。需要注意的是，区域材料的投放并非越多越好，在选择区域材料时，教师应该遵循易操作、安全系数高以及所涉范围广的挑选原则，这样能够在保证区域材料安全易操的前提下，促进区域材料选取的全面性。丰富全面的区域材料还能够充分地调动幼儿参与区域活动的主动性，进而提高他们区域活动的参与度，有利于良好区域环境的创设。具体来说，教师应该在班级内设置不同的活动区域，在不同的活动区域中投放不同的区域材料，例如，可以为喜欢娃娃以及过家家的孩子，投放各类各样的娃娃；为喜欢球类运动的孩子，投放足球、篮球等多种球类；为喜欢画画孩子，投放水彩笔、毛笔及铅笔等多种绘画工具。只有在丰富区域材料的前提下开展区域活动，才能够达到高效活动的教学目标。
　　2.2适度整合教材知识，促进幼儿学以致用
　　区域活动不仅要求幼儿从区域活动的过程中释放天性、发挥自主性，还要求幼儿能够在区域活动的过程中学习知识且掌握知识，因此教师应该适度地将教材知识与区域活动相整合，在区域活动中渗入基础知识，让幼儿在潜移默化中将知识学以致用。鉴于此教师应该清晰的认识到区域互动的重点在于寓教于乐，让幼儿在活动中能够获取到知识，在学习中能够得到快乐，只有这样将活动与学习相结合才能够保证幼儿区域活动是有效且高效的。例如，在识字教学中，教师可以在区域活动中选取合适的教学材料，如利用扑克牌让幼儿进行自主选择，选择完成后教师可以引导幼儿进行数字游戏，在游戏活动的过程中逐渐强化幼儿对数字的记忆与理解，进而达成在区域活动中学以致用的教学目的。
　　2.3发挥教师引导作用，合理引导幼儿行为
　　教师良好的引导是区域活动有效开展的前提与基础，尽管区域活动的主要目的是促进幼儿自主性的发挥，但是教师的引导在区域活动的过程中是必不可少的。具体来说，教师应该在保证幼儿自主性得以发挥的前提下，为幼儿搭建区域活动的大框架，在区域活动的过程中，要对幼儿的行为进行仔细的观察，对幼儿积极的行为要给予适当地鼓励与表扬，而对于那些不正确的行为教师应给予及时的恰当的制止，要确保区域活动健康有序的进行。此外，教师还应该根据幼儿不同的兴趣爱好与行为特点，引导幼儿进行适合自身的活动行为，让幼儿的优势得到发挥，幼儿的劣势得以弥补与改进，进而促进幼儿在区域活动中能够达到全面均衡发展的活动目标。
　　结束语
　　区域活动在幼儿教学中凸显出了极大的教学优势，身为一名幼儿教育工作者，要努力促进区域活动的专业化与科学化，努力为幼儿提供一个高效高质量的区域活动大环境。在区域活动开展前，教师要投放丰富的区域活动材料，给幼儿的思维分散与想象力提供充足的空间，在区域活动开展中，教师要适度整合教材知识，努力让幼儿在区域活动中学以致用，此外教师还应该发挥自身的引导作用，合理引导幼儿行为，促进幼儿区域活动高效率的展开。总而言之，教师应该清晰地认识到区域活动对幼儿发展的重要性，并在此基础上不断更新自身教育观念，优化教学措施，进而为幼儿创设出一个高效且有爱的区域大环境。   
　　参考文献：
　　[1]吴建维.浅谈幼儿园区域环境的创设与材料的投放[J].情感读本，2019（15）：22.