【正文】  【摘 要】 多媒体课件在高中数学教学中的作用是巨大且多元多维度的。只要我们在科学整合的基础上做到合理精准运用，就能使其功能优势转化为提高教学有效性的教学优势，从而促进高中数学教学变成高效育人教学的预期得以实现。
　　【关键词】 高中数学；多媒体课件；运用；有效

　　随着教育信息化助力高中阶段学科教学的推进落实，以多媒体为核心的现代教育技术手段走进高中数学提效教学的课堂，就成为我们在提高教学有效性过程中的重要支撑性工具了。我们知道，高中阶段的数学学科比初中阶段的数学更提升了抽象性、逻辑性的层级，特别是几何，更需要较强的空间想象力和更顽强的学习态度才能学好。这对于高考压力缠身的学生来说，无疑是加大了进入数学殿堂门槛的高度和学好的难度。而我们如果运用直观性强的多媒体课件来辅助教学，其难度显然就会减小了。特别是“数理平台”“几何画板”等这类数字化、门槛低易制作、交互性强的数学软件的开发出来的教学课件，更能助力直观化教学获得高效的实现。下面，运用这些软件制作出来的课件开展教学与传统教学相比，多媒体课件在高中数学教学的应用的优势主要表现在以下几个方面。
　　一、利用多媒体课件教学更利于激发学生学习兴趣
　　高中数学教学，如果少了激趣就把任务来实施，那这样的课堂既空洞又抽象，了无生趣可言。要知道，高中数学教学不是仅为高考埋单的教学，更多的是要注重全员参与和学生的全面发展。让更多的学生学到有用的数学知识应成为教师努力奋斗的核心追求。而激趣就是让这一理想得以实现的前提条件。在众多可激趣的方法中利用多媒体课件的强大表现力常常是老师们的首选。因为多媒体课件是利用计算机的交互性和控制性开发出来的动画视音频，其呈现在学生感官中的介质丰富多变，文本常常随着动态的图表、图像、动画、视频等进入到学生眼帘中。这样的呈现实际上就营造出了一个有声有色、图文并茂的教学情景，生动逼真地冲击着学生感官。学生自然从中就会被吸引而不自觉卷入其中，并产生我要学的需要和兴趣。
　　二、利用呈现的直观形象性，突破教学难点、助力学生理解
　　突破教学难点的目的就是让学生理解接收上没有难点。对于抽象性强的数学知识没有难点那就只有一条路——教师努力化解难点。我们知道，多媒体生动的视听呈现具有很强的直观形象性，能使写在教材上的描述数学知识的静态信息动态化，在动态呈现中随着介质的变化而使抽象知识为具体化。如难以理解的立体几何知识的学习，由于要求学生应具备良好的空间想象力。对于这样的难点知识的化解就可通过多媒体课件的三维动画和空间透视功能发挥动态作用，在角度转变和上下调节中让学生更清楚地看到空间中点与点、直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系，而不是象先前全靠思维来想象。这样的直观形象在最佳视角的帮助下让学生理解更轻松。对于突破教材上概念这样的抽象性知识的教学难度，同样可以使用多媒体课件来丰富学生认知表象而增强学生认知能力。如在教学立体几何中的关于异面直线的概念时，就可利用多媒体课件集成的三维功能来实现，通过其对立体图形的动画演示、旋转，可以让学生清晰地看到异面直线所成角以及异面直线之间的距离等平常难以理解的知识，这样的知识如果仅采用纯口讲式教学，不仅费口舌费力气费时间，还可能换不来好的效果，甚至使学生一头雾水。很明显，多媒体课件的助力参与，在提效增质中不仅让教师、也让学生都能尝到成功的收获感。
　　三、利用多媒体课件教学更利于知识结构的网络化，系统化
　　多媒体课件在教学中使用的作用不仅只有创境激趣和化抽象为直观，还可以帮助学生把零散的知识进行网络化整合，形成系统化的知识单元结构。作为一个有创新开发能力的数学教师来说，如果把多媒体课件看作是学生提供外部信息输入那么简单的话，那他制作出来的课件其实用性就会大打折扣。在这几年数学教学中，我将多媒体课件运用在整理课、复习课中也收到了良好的效果，就是在帮助学生将本单元学习的知识进行综合中起到了网络化、系统化作用，特别是思维导图的数字化实施，更利于学生整合新旧知识形成系统化。通过动态展示和步步诱导，让学生回忆旧知、唤醒旧知有了更直观的导向，如列出了锥体，就会引出台体、柱体等相关知识，这样无形中就把一个单元甚至三年高中的数学知识就联系起来了。这样的教学显然在综合应用和内化成技能方面是传统教学不可比及的。
　　四、利用多媒体开展问题解决，有利于方法策略的授予
　　问题解决的实践价值不只是让实践参与者获得了具体问题解决的经历和体验，更多是实践者在解决问题过程中获得了能力发展的成功快乐。这种情绪化的快乐在促进学生动力生成上具有重要的发酵作用，能使学生在接下来的问题解决中充满自信。这个我们在实践可以看到一些学生在解决了某个问题之后的“兴高采烈”中得到证实。但是每个问题的解决都需要一定方法来实现。授予学生问题解决的策略是必需的。而利于多媒体课件作平台，将问题解决策略寓于其中进行传授，更有利于指导学生对问题解决的展开，这可以让学生针对实际题目进行方法选择。实践证明，只有让他们拥有一定的行之有效的解决方法与策略就显得非常重要。
　　当然，多媒体课件在高中数学教学中的作用是巨大的而且也远不止上文说到的那些作用。但无论哪种作用，都是以我们正确使用，科学使用为前提的，这是我们提高其使用效益的前提。因此，在高中数学教学中我们不仅要提高多媒体课件制作开发和使用能力，更要提高其与教、学整合创新实践的能力，这样才会使多媒体课件的作用发挥到极致。
　　参考文献：
　　[1]周亚军，浅析多媒体技术在中学数学教学中的应用[J].新课程，2015年。