【正文】  【摘 要】 随着中学共青团改革的不断深入，“团队衔接”一体化工作格局的形成在一定程度上推动了学校的团队工作发展。初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，面对这个特殊群体，理应对少先队有着更深刻的认识，但是当下的初中少先队教育普遍存在“重视团轻视队”的不良现象，这将不利于队员的成长。
　　【关键词】 团队衔接；一体化；队员成长

　　团队工作是学校德育教育工作开展的关键载体之一，能够有效地促进德育教育整实现整体化。强化初中少先队工作，让少先队在组织活动方面的优势充分地发挥出来，将有利于青少年的思想道德建设，有利于青少年的心理健康发育，有利于提高教育教学的实效性。因此，要强化团队衔接一体化，使初中少先队的能力不断加强，有效地促进队员的健康成长。
　　一、团队衔接一体化的现状及存在的问题
　　目前，大部分九年制学校中的共青团组织和少先队组织是独立的两个团体，这就造成了学校出现初中部“有团无队”而小学部“有队无团”的情况，两个团体之间缺乏有效地沟通，无法实现融合发展，基本上处于各自为营的状态，而初中的少先队工作普遍的呈现出弱化的趋势，这给团队衔接一体化工作带来了巨大的影响，主要表现在三个方面：第一，初中阶段虽有少先队组织，但举办的活动都是以共青团为主，忽视了少先队的存在；第二，班主任忽略了自己作为少先队辅导员的作用；第三，初中少先队的活动互动性欠佳，参与度不高。究其原因主要还是因为，首先学校对初中少先队的管理意识不够强，忽视了少先队员的思想教育，忽视了初中团队衔接工作。其次，学校内的组织管理不规范，缺乏团队衔接一体化管理的经验，不够重视对初中少先队的管理工作，内部也缺乏考核机制，无法调动起少先队辅导员的工作主动性。
　　二、团队衔接一体化的对策方法
　　（一）将少先队队室作为团队衔接一体化的重要阵地
　　少先队队室是组织教育少先队员的重要阵地，在队员教育中发挥着重要的作用，是辅导员以及全体少先队开展学习与活动的重要场所，也是少先队工作的关键组成部分。有效开展团队衔接一体化工作也需要建设团队室，学校应该将各个少先队队室按照一定的标准布置起来，将少先队队室进行全面的改进，更好地实现团队衔接一体化，将团和队结合起来，将两者划分到同一个活动室中，划分出各自的区域，保留明确的界限的同时保证一定的互通性，为团队衔接一体化提供有效保障。
　　（二）以团校学习作为衔接的关键
　　传统的团员发展方式与团队衔接是存在脱节现象的，因此，学校要深入地探索团校学习，为学生在思想上做好“团队衔接”工作。首先，需要针对入团前的教育开展相应的活动，让全体少先队员对共青团有一个深刻地认识，实现团队的融合。其次，要不断优化团校学习的制度，丰富课程内容，做好党、团、队三者的过渡衔接，规范管理团校结业制度，如此就会大大减少队员们的一些不良现象。
　　（三）有效开展实践活动
　　学校应该充分尊重初中生健康成长的规律，坚定学生的理想信念，满足学生的价值观取向以及行为方式等，以重要的节假日为依托，以团队组织为载体，适时开展具有针对性的实践活动，全面提高学生的思想道德水平，塑造良好的品质。在团队组织举办的实践活动中有效渗透礼仪、道德等多方面的教育，让队员从中获得成长，塑造健康向上的人格，为正确的人生观打下坚实的基础。
　　三、结束语
　　团队衔接一体化是实现青少年思想道德教育的必经之路，要坚持团队组织之间的相融相通、相辅相成，全程管理团队工作，推进团队一体化的建设，不断完善团队工作的格局，促进团队成员的健康成长。
　　参考文献：
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　　[2]俞天明，徐建花.健全团队衔接机制完善团队工作格局[J].学周刊，2019，399（15）：172.
　　[3]王晓颖，吴立宏.探索“积分入团”，做好团队衔接[J].辅导员，2019（9）：4-11.
  本成果系2019年度四川省少先队科研课题“初中队团衔接积分制模式研究”（编号：AY-2019-18）研究成果