——关于在教育落后的乡村学校如何挖掘阅读资源，提高写话能力的话题

  【摘 要】 随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，教育教学已经成为了社会各界关注的焦点。乡村地区相较于城市，地理位置更加偏远，文化教育水平和基础设施都相对落后，而小学语文低段写话教学又是语文教学的基础，对学生今后的学习发展具有非常重要的作用，因此，它所受到的关注度更高。针对这样的现象，国家教育部门以及各级教育行政主管部门对广大乡村落后地域的教育工作者们提出了新的要求。因此，乡村地区的语文教师一定要不断加强学习和反思，坚持文化创新和技术创新，并逐步增强自身的教学能力，坚持从学生的实际诉求出发，做到理论联系实际，抓好语文写话教学这一基础内容，从而培养学生的学习能力，为其进一步发展奠定坚实的基础。 
　　【关键词】 乡村；小学语文；低段写作；教学有效性；应对策略

　　进入21世纪以来，社会经济科技不断发展，教育已经成为了培养人才，保证竞争优势的重要手段。它不仅能够促进学生的学习进步，提高学生的学习能力，树立终身学习的思想，而且已经成为了衡量一个国家整体实力的重要指标。众所周知，我国国土面积广阔且人口众多，为了促进城乡一体化发展，减小城乡差距，党和国家不断加大资金投入力度，坚持技术革新，给予一定的政策优惠来提高乡村地区的教育水平，并取得了可喜的成绩。但是，与城市发达地区相比，广大乡村地区教育的各个环节仍处于落后阶段，教师的专业素质和综合能力都有待进一步加强，而作为语文教学的基础内容――乡村语文低段写话教学的开展也不够完善，无法做到从学生的实际诉求出发，一步步提高孩子的说话尤其是写话的能力，对他们未来的语文学带来了极大的困惑，严重影响了他们未来各方面的发展。本文就根据自己的教学实际和乡村语文低段写话教学的现状，对其进行思考，希望以此有利于训练学生说写能力教学的进行，不断提高学生的学习能力。 
　　一、一年级下学期训练写想说的一句话的思路 
　　乡村小学语文低段写话练习是一个需要长时间努力完善的内容，小学生的年龄尚小，对知识的掌握情况还不太好，教师在写作教学的过程中要根据学生的实际情况进行下手，写话训练不宜过难，也不应该脱离实际，要具有实用性，遵循循序渐进的原则来完成。 
　　第一，要从一句话的写法教学入手。以往的一年级小学生能够掌握一定的字词，并进行合理的运用就算达到了学习目标。而现如今，对一年级学生有了更高的要求，他们还要具有写作一句话的能力，要能够用一句话准确表达中心思想。 
　　第二，要保证写话内容的实际性，做到从学生内在诉求出发。小学生刚接触写作，能力水平一定不会太高，这时候的写话练习要具有针对性，要能够抓住学生的实际情况，不能脱离生活进行高难度写作。因此，教师让学生写作的这句话一定要简单扼要，满足学生日常的生活实际。例如，让学生描写家庭生活、与父母的交流沟通、学校的学习情况等等，做到从生活点滴着手，从而对学生进行有效训练。另外，由于小学生具有的精力不够集中之特点，教师在课堂教学中要能够丰富课堂教学形式，采取学生喜闻乐见的教育方式进行授课，从而保证写话教学的有效性。 
　　二、二年级上学期训练写想说的几句话的方法 
　　二年级小学生刚刚接触写话教学，具有一个适应和学习的过程，当教师完成了对他们的一句话教学以后，要不断增加教学难度，从一句话写作扩展到几句话写作，更好地适应他们知识增长的情况。 
　　第一，加大教学难度，教会学生看图写话。当学生到了二年级上学期的时候，对语文知识和字词的理解都有了明显的提高，在这样的形势下要对写话内容进行扩展。教师可以以图片的形式教会学生写作，在课堂教学中适当的展示几张图片，让学生根据图片的内容进行简单的写作。运用几句话概括图片大意，并能够揭示出画面所要表达的重点，从而提高学生的写话能力。 
　　第二，结合课文进行几句话的写话训练。对学生进行教学离不开课本知识，书本内容是学生进行知识积累的前提和基础。教师在教学过程中就要潜移默化的培养学生的写话能力，做到从文章情境出发，并从他们感兴趣的话题入手，鼓励学生的积极创造性，从写话练习中找到学习语文的热情。例如，课文《妈妈睡了》，教师可以让学生按照课文某段的形式，进行动笔练习，从而能够运用几句话的形式进行写作。比如：爸爸累了
　　三、二年级下半期训练写想说的一段话的方式 
　　二年级下学期，学生的学习能力和对字词的掌握数量都有了明显的提高，此时，对他们进行写话训练还要进一步加大难度，从几句话延伸到一段话的写作，保证写出的内容具有可读性。 
　　首先，注重激发学生的情感。当学生进入二年级下学期的时候，已经掌握了一定数量的字词，并且内心的情感也更加丰富。此时，教师要善于激发他们内心的真实感情，并通过文字进行表达，经过一段话写作形式的训练，提高学生的表达能力，从而更好地完善自我。例如，二年级下册语文课本中的文章《开满鲜花的小路》，通过这篇文章的教学，使学生明白了，课文中“美好的礼物”指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽，因为这些花籽让小路开满了鲜花，给所有的小动物带来了美丽和快乐，这样就一定能够激发学生的对美好事物的向往和爱护环境，创造美的情怀，在每孩子的心中都撒下一颗爱美爱环境爱护动物的种子。这时，教师就可以让学生动笔对美好事物，美丽景物等等写一段内心最想表达的话，这样一来不仅对学生的写作能力进行了锻炼，而且丰富了他们的情感，达到了应有的教学效果。 
　　其次，要让学生在平时的生活中多锻炼，多进行写话练习。教师要增加学生平时的动笔次数，定期布置一些短句练习，并让学生养成写日记、记随笔的好习惯，把自己的心情通过文字表达出来。还可以适时的举办交流活动，从而增强学生的写作兴趣，加强学生之间的交流沟通。 
　　结束语 
　　总而言之，小学语文低段写话教学是教育的基础内容，对学生写作能力的提高具有非常重要的意义。虽然目前，我国乡村地区对学生写话能力的训练还存在很大的缺陷，教学手段和教学策略都相对落后，但是，教师一定要不断提高自身的文化素养和能力水平，坚持在教学过程中逐步提高自己的教育教学水平，做到以学生为中心，注重训练学生的说话写话能力，进而加强学生的语文学习能力。只有这样，才能够提高低段学生的语文写话能力，才能为他们的进一步发展奠定坚实的基础。