——浅谈道德品质课堂与实际生活相联系

  四年级的孩子自我开始主张，不再像三年级以前那样叽叽喳喳，有什么事开始慢慢闷在心里，自我意识加强，开始讲自我与实际生活相联系，不再人云亦云。，这个时候的身体发育也出现了个体差异，有的孩子个头开始蹿高，尤其是女孩子，我们的思想品德课要针对孩子在这一发展阶段的生理和心里特点，将实际生活与学生的特点相结合，树立这一阶段正确的人生观、价值观。
　　小学四年级开设的思想道德政治课要求品德培养要回归到日常生活，将课堂知识和现实生活联系起来，不只是空洞的给孩子灌输教条和干巴巴的规则。要将书本与实际联系起来就需要我们老师在课堂上要把知识点与我们国家正在主导的思想形态联系起来。
　　我们中华民族几千年来以农耕为主要的经济来源。对于一日三餐，我们要求的是不浪费不铺张，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等等劝诫人们不浪费粮食的诗句比比皆是。我们的孩子从出生起，经历的世界是我们国家逐步发展壮大的时光，他们不曾经历田间劳动，没有我们儿时对美食的渴望之情，大多数的家庭都能满足他们对物质的需求，这就导致他们在日常生活中不喜欢的食物扔掉就是，不爱吃的菜品倒掉就是，形成了挑肥拣瘦的饮食习惯。
　　我们国家是一个崇尚勤俭节约的国家，我们从倡导光盘行动以来，取得了一些成绩，但是仍然有许多浪费的现象，比如小朋友把不吃的肥肉挑出来，餐厅聚餐为了面子点一大堆食品，吃不完就剩下的现象随处可见。那么我们的课堂怎样将所学的知识与现实结合起来呢？
　　在讲授《食之源》这一课时，我认真分析了教材，结合当前我们国家正在主张的反对浪费、光盘行动，学校开展的“我今天光盘了”活动，我确定了在课堂中要教给孩子什么，主导的价值观。
　　首先自己制作了小视频，主要录制了田间劳动的农民伯伯，做饭时我们需要买到的米、面、油等的价格，还有我自己整个做饭的过程。“我”参与的视频让孩子对这堂课特别感兴趣。课堂上我用下载的实物图片让孩子们认识我们经常食用的种类：玉米、稻谷、菠菜、韭菜、猪肉、牛奶等等，有一个感官认识。再通过网络找到的与农作物、畜牧业生产过程的视频进行播放，加以讲解，孩子们初步了解我们的食物生产的周期，不是一朝一夕就会产生的，是需要付出辛勤的劳动和汗水，是来之不易的。
　　南北方气候不同，农作物、畜牧类的也就不同，孩子们知道每一粒粮食都是辛苦得来的，每一滴牛奶都是需要很多的人的付出。利用实作APP我还让孩子们在课堂模拟了插秧的动作，当孩子们连续插秧两分钟就受不了时，我及时引导他们在以后的进餐中药做到不浪费不铺张，让他们讨论怎样做到不浪费？孩子的回答积极踊跃：餐厅不多点、食堂不多打、不挑肥拣瘦等等，用实际行动做光盘行动的执行者。
　　将知识转化为孩子在日常生活中要遵循的道德规范，不需要干巴巴的说教，只需要我们用心引导，多做一些课前准备，就会顺利完成在此阶段我们需要教授给孩子的道德品质，在未来的教学生涯中，我将不断进的摸索，尽量将知识转化为孩子成长的动力。