【正文】  在当前的教育中，要做到教学做合一，充分践行陶行知先生的教育理念，为学生搭建一个高效化的小学数学课堂，引导学生对数学知识进行深入性的学习，确保数学这门学科的有效性。教师应重视教会给学生如何去学习数学这门学科，在平时的生活中做好对于数学这门学科的深入探究，满足学生的课堂学习需求，提高数学课堂教学效率。
　　一、 在小学数学课堂教学中应用“教学做合一”模式的具体价值分析
　　（一） 提升学生的学习兴趣
　　在教学做合一教学模式的引导下，教师应重视采取合理的教学方式，将数学知识由浅入深地展示给学生，引导学生学习数学这门学科。学生在学习数学这门学科时，先接触到了简单的数学知识，再学习到复杂的数学知识，有利于学生在逐步解决数学问题的过程中，树立一定的学习自信心。利用合理的教学方式，让学生在数学课堂教学中拥有足够的兴趣，让学生拥有一定的数学学习能力。
　　（二） 提升学生的数学实践能力
　　在小学数学的课堂上，应用教学做合一的基本思想，让学生在学习的过程中将重点放在实践上，锻炼学生的实践能力。在教学的过程中，学生学习数学知识既需要学习理论知识，更应重视学会应用自己学习到的数学知识去解决实际问题。在进行课堂教学时，利用教学做合一的模式，为学生在课堂上布置一些具有难度的问题，引导学生逐步进行学习，提升学生的解决问题能力，让学生养成良好的数学学习习惯。学生通过动手的方式，能够对于数学教学内容进行深入学习。利用好数学课堂教学时间，让学生借助于动手的方式深化课堂教学知识，提升学生的学习有效性。在数学的课堂教学中，利用实践作为学习的基础，以数学实践作为基本的出发点，让学生将学习到的数学内容进行理解，做到应用于实践中。通过这样的教学方式，切实提升学生的数学综合能力。
　　（三）提升学生的数学思考能力
　　在学生的数学学习中，学生需要具备一定的数学思考能力，围绕数学问题，能够进行深入性的探究。学生的数学思考能力，能够充分体现出学生的数学学习水平。利用好教学做合一的教学模式，引导学生在课堂上学会思考，理解数学这门学科的基本价值内涵。如果在进行数学教学的时候，只是单纯地对于理论知识进行讲授，学生的数学学习过程就变成了单纯的积累，这对于学生来说，没有从真正意义上发挥课堂教学的真正价值。教师在数学课堂的教学中，应该注意留给学生足够的思考空间，让学生围绕教学问题进行合理性的思考，增强学生对数学知识的理解和认识，强化学生的数学能力。在数学这门学科的教学中，学生需要面对很多的数学问题，需要让学生学会总结数学问题，归类自己遇到的数学问题，提升学生的数学课堂学习的有效性。
　　二、 基于教学做合一背景下构建小学数学高效课堂的具体方法分析
　　（一） 增加数学教具，降低课堂教学难度
　　在数学的教学过程中，通过合理利用数学教具的方式，引导学生对数学这门学科进行深入性的学习和认识，提升学生对数学这门学科的基本认识。在数学这门学科中，学生需要养成良好的数学基础，对于数学这门学科具有切实的认识。在小学阶段的教学中，加入教学用具的辅助，将数学知识变得形象化和具体化，增强学生对于数学教学内容的具体理解。学生之间具有一定的差异性，利用数学教具的方式，能够帮助学生对数学知识进行深入理解，让学生以最快的速度找到课堂教学中的重点内容，让学生在头脑中形成一个正确的认知，帮助学生迅速掌握教学知识点。
　　（二）面向全体学生，发挥学生的主体地位
　　在教学做合一的教育理念引导下，教师在进行数学教学时，应重视为学生打造一个高效化的数学课堂，让学生以主体性地位学习数学知识，提升学生对于数学知识的认识。教师在课堂上应重视发挥学生的主体地位，让学生在课堂上占据主动权。教师的作用是引导学生和帮助学生，提升学生对数学教学内容的基本认识。面对的教学对象不同，教师应重视采取合理化的教学方式，让每个学生都能掌握课堂教学的知识点，自觉对教学内容进行探究。教师在课堂上可以引入情境教学的方式，为学生营造一个良好的教学氛围，将数学问题代入实际生活中，辅助学生理解数学知识，让学生完成数学探究。
　　（三）加入生活教学内容，促进深层次开展学习
　　在数学的课堂教学中应用教学做合一的思想，教师应重视在课堂上让学生学会动手做、动脑思考，这和教师在课堂上所选择的教学方式是分不开的。在数学的课堂教学中，教师应重视找到和学生的实际生活相关的问题，引导学生将数学知识和实际生活相联系，让学生根据生活实际产生感性化的认识，真正理解数学这门学科中的各种知识。通过在进行数学教学时建设一个开放性的问题，加入生活教学内容，让学生的思维得到迸发，建立一个师生互动、生生互动的模式，引导学生的数学学习走向一个更深的层次。
　　（四）培养学生动手能力，提升学生的数学核心素养
　　在数学的课堂教学中应用教学做合一的思想，需要教师在数学课堂上充分拓宽自己的教学深度，为学生建设一个深层教学的基本途径，引导学生向深入化进行发展。在教学过程中，培养学生的动手能力，提供给学生动手的机会，让学生在数学的课堂上拥有真正动手的机会。通过让学生进行手和脑结合使用的方式，引导学生理解数学这门学科的教学本质。在数学的课堂上，让学生在动手的过程中进行学习，充分引导学生进行深入性的思考，立足于学生的学习实际，保证学生的数学核心素养得到培养。
　　综上所述，在数学的课堂教学中应用教学做的教学思想，让学生在数学课堂上发挥自己的主体地位，真正让学生参与进来，让学生的数学思维得到锻炼。在数学的课堂上，给予学生足够的锻炼时间，为学生提供一个展示自我的舞台，促进学生的全面发展。