【正文】  【摘 要】 高效的体育课堂既需要良好的教学方法实施也需要有效的管理组织支撑。本文探讨了强化体育课堂管理的让学生明确任务、要求学生自我约束、利用手势替代口令和相互评价等四种有效管理方式。
　　【关键词】 初中体育；课堂管理；有效；实践路径

　　加强课堂管理是提高体育教学有效性、让体育课堂更好育人的重要辅助方式，特别是课堂中的纪律管理更是我们促进学生课堂有序参与锻炼、获得体育素养的重要保证。在全面践行“五育合一”新课改的今天，我们如何以提高课堂管理实效性来促进教学有效性的提高就成为我们教师的又一实践课题。从实践中我们知道，一堂课中教师的课堂管理无论做得多到位，都同样会面临纪律问题而耗去一些时间，都要把一些精力放在课堂纪律的维护上，来处理学生的一些不规范的言为举止和不利于安全的一些因素。而这些耗时的多少就决定了课堂管理的效率和课堂教学的效果。也就是说，在我们把重力都放在方式上的探策寻略时也要管理组织方式的多样性，才能让高效体育课堂在二者共同作用下形成并育人。为此，我们有必要共商体育课堂的管理，特别是有效管理的实践路径和策略。
　　一、要让学生明确学习任务
　　明确学习任务是专心学习，增强认知度的前提。我们常说，学习要有明确目标就是这个原因。而体育教学中，仍然应如此。为此，在教学设计时我们就要清晰地设计我们的教学内容，让学生在课前就要明了本堂课要达到的目标。在课堂启幕时我们就要讲清本堂课学什么，要达到什么样的效果。实践中我们发现，有些教师不态注重学习任务告之，导致学生体育课堂不知自己应做多少努力，要学会什么。这样的茫然在“学生是学习主体”的今天不能盲目的学。除了告诉学生学习任务和目标外，我们还要把一些关乎纪律的问题和安全问题说说，也是让学生在课始之进就要注意，增强学习意识和安全意识。这也是体育课堂在启幕时要注意的问题。
　　二、要求学生约束自我言行
　　学生是体育学习的主体。虽然是初中学生了，但他们主体性的有效发挥仍然依赖于教师主导作用的导向和激发。在课堂管理中也是如此。因此，在上体育课时，我们一般都会在新课教学之前提出一些行为目标，特别是纪律目标，要求学生“管住自己”，增强参与自觉，对自我们言行要约束，不能放任而出现一些有悖课堂管理要求的不当言行。初中学生虽然有一定的自觉性，但在好动内驱的作用下以及体育课堂容易出现失管的背景下，他们的言行往往又容易出现不经意问题，不小心就说或做出来，甚至还会有“越说越有劲”“越做越收不到场”的现象。因此，在实践体育课堂管理时我们就要提前“打预防针”，让学生明了不利于学习的话不说、不利于学习的行为不做的道理和要求。这可通过强化过程管理和激励措施来督促。这样教学，学生时刻就会牢记纪律要求，时时在提醒自己要管住。有了学生自我的纪律参与，课堂管理就有了保障，好动的学生也可静下心来一门心思地投入到体育学习中了。
　　三、利用手势动作代替一些口令
　　有令则行是最理想的管理。在体育课堂管理中口令是应用较多的实践方式，起到了维护课堂纪律的作用，而且立竿见影，效果明显。因此，在体育教学中，很多教师自觉不自觉地就把课堂管理的方式化为了一些学生能看懂，听懂的口令。虽说是口令，但也需要配合一些动作或肢体语言来进行，才能使口令作用发挥最佳。口哨是口令中最常见的一种，其内容丰富，不同时间段的口令所表示的意思也不一样，但对于课堂中的学生来说，他们是能理解的。体育课堂中运用最多的动作化口令，教师的一挥手或做转身动作，学生就知道接下来怎么做了。这也是学生对教师接触的多次理解的结果。除了教师有口令外，学生也可发出口令，但这种口令只是自我动作的实施。在体育教学中，将口令动作化、常态化是课堂教学的重要方法，对于促进学生主体性发挥起到良好效果。
　　四、让学生在相互评价中增强自我管理
　　课堂管理的最高境界是教师的“不管”和学生的自我管理，有高度的纪律约束意识和管理自觉。但这样效果的得来则需要加强学生自管内驱的生成，促使他们自能管。这几年实践告诉我，实现于此最有效的方法就是让学生在相互评价中增强自我管理自觉。因为相互评价会触动学生内在的被肯定被表扬的心理需要。因此，在教学中我们应在动作技能训练过程后总结阶段让学生以组为单位进行评价，针对学生个体进步也要作出效果考量，做到多种评价相结合。但在每一项技能训练中，要求学生参与讨论，进一步明了注意事项，这样才能更好地让学生提高运动技能，发展身体素质。值得注意的是，在评价中不能只盯着动作完成效果好的学生，把不良评价放在了进步不明显的学生身上。这样的实施不利于后进学生发展的，作为一线教师，要明了尊重从这儿开始的道理。以人为本就体现在这些细节上，评价时尤其应注意。
　　总之，在初中体育教学中我们要提高体育教学有效性就必须实行两条腿走路，一边抓教的方式创新，一边抓管理的手段创新，让二者共同作用，真正建立起“活用教法”又“活力展现”的体育课堂，能让学生既感受到体育课堂的严肃而又能获得愉悦的体育学习体验。
　　参考文献：
　　[1]王春源，提高体育课堂管理实效性的策略探究[J].学周刊，2018年。
　　[2]郑宁梅，体育教学中应加强课堂管理[J].新课程学习，2014年。