【正文】  【摘 要】 在初中英语教学中我们应大力实践应用合作模式开展教与学。这种模式的有效应用既要先分工，明确各自角色，注重方法授予，培养交流讨论习惯，还要在英语教学时再抓住时机引导学生合作，注重交流和及时激励评价。
　　【关键词】 初中英语；合作模式；实践应用

　　随着社会竞争越来越激烈，培养学生合作应对、协同作战就显得极为迫切和重要。初中英语，作为学校教育的奠基平台，也是学生将来能立于不败之地的“提能添力”的训练平台，实施为学生发展蓄力的合作学习模式，就显得非常重要。因此，在新时期的初中英语课堂教学中我们要加强合作模式的实践应用，让学生在获得良好英语教育的同时也能获得合作能力和合作意识的培养。下面，我结合多年实践的初中英语教学谈谈合作学习模式在其间的实践应用与思考。
　　一、精心安排分工，让每个学生有角色担当
　　合作，不是所有做一样的事，而是各施其职。在合作学习时，为了让每个学生各有所责我们就应给每个学习小组的成员进行事情分工，每个人都有责任担当。活动开展的组织需要设立一名小组长，活动过程和成果记录需要一名记录员，成果汇报作小组总结发言的还需要一名汇报员等。各自有自我角色、任务。对于组内任务完成，担任小组长的人员必须具有较好的安排能力和统领能力，合作意识强。我们知道，小组活动随着教学展开有很多具体小活动，这些小活动如讨论交流、意见表达、动手操作、探究记录等都需要小组长的适时调节和用人安排。如选择英语中语强的学生担当汇报员。对于组内性格较内向的学生还要负责多鼓励和引导，让他不掉队。可让组内学生共同发现他的优点以便选取他适合的角色并有担当。这样就可使每个成员都能得到锻炼，从而增强互动的有效性。
　　二、有效把握时机，引导学生及时合作学习
　　所谓合作时机，就是学生个体能力不能解决却又迫切想解决的情况下学生从心底产生需要“帮助”时，他们就有了“想请人”的合作需要，此时，就是我们抛出问题让学生合作学习的最佳时机了。例如在教学七年级下期的《Unit 3 How do you get to school》的“Section A”这部分内容时我们采取合作模式施教，让各小组学生以bus为例合作探究“如何用三种方式表达到达某地”的句式。结果很多学生就快速地进行了语用实践，而且积极性高。在教学完2a后又要求学生利用图片对短文表达的内容进行概括。这样的探究主题就必须使用合作模式进行，不然很多学生是无法完成的。这几年英语教学实践告诉我们有效地抓住合作时机是非常重要的，这是我们提升合作模式实践应用实效性的重要路径。
　　三、注重交流讨论，要加强表达与倾听习惯的培养
　　合作模式在英语教学中的实践应用，实际上真正的开始是在交流讨论环节上。因为前期虽以合作为担任务进行的，但实际上是以学生为主体的自主学习。在交流讨论这个点上，引导学生如何参与和有效表达和倾听是非常重要的。要知道，这个环节的实施，就是学生语用实践，就是学生利用英语为载体进行交际的一种形式，既培养了学生口语表达的能力和兴趣又促使学生倾听能力得到了进一步地发展。所以这个环节需要教师精心设计，搭建出人人想参与的语用交际平台。值得注意的是，教师不可能组组参与，就需要每个组都有一个“主持人”，有时由组长担当，但为了使更多学生得到发展必须做到经常换。实施前，可要求学生对组内人员分工情况写在“合作学习导向表”上，教师在巡视时以便于督察。当然这只是其一，重点是看学生交际讨论的效果和学生英语语用实践的表达和倾听，让学生能说能听，有针对主题发表意见的英语表达能力。这才是我们英语教学实施合作模式的一个重要原因。这样可以使英语的实用性得以体现，学生有练说练听的机会。
　　四、及时进行总结评价，让学生增强合作学习动力
　　不激不励。初中学生同样需要被肯定和被赏识。不论是自主学习中的动力供给还是合作学习中的主动配合，实际上都需要外因作激发动力生成的触发器，让他们受到表扬而产生积极参与的自信。如在单词学习中就可要求学生把速记方法进行分享，谈谈是如何达到预期的积累语法的，这些都应得到表扬。当然，合作模式中的表扬激励不是以个体为主的，多在总结时实施以全组效果、态度为主的整体评价。这样的评价才能真正有效地促进学生合作意识和荣誉感的强烈生成。值得注意的是，评价时应采用灵活多样的评价方法进行，尽可能减少教师一人说了算的机会，增强评价主体多元性，侧重于小组集体评价，提高小组战斗力，竞拼力，这样才能使他们的合作意识和集体荣誉感变成一种更强烈的学习动力，进而以内驱的方式使他们产生的合作学习需要具有现实性和实用性。曾经我们发现，评价时很多教师仅看重答案的正确性，忽视人员参与、学习态度、方法运用、倾听交流等过程评价，导致很多学生错误地认为我努力了还是没有正确答案，还是没有用的想法存在。还有教师仅对汇报人员进行评价，忽视组内评价，这些都是不可取的。
　　总之，在英语教学中实践应用合作模式进行不仅有利于学生英语语用实践的展开，提升英语能力，体验到学习成功感，还能有效发展竞争社会中特别需要的合作意识和合作能力。在新时期的英语教学的今天，我们作为学生全面发展的奠基教育者，要及时，有效地采用合作模式助力英语教学走向高效，为学生将来全面发展奠基蓄力。
　　参考文献：
　　[1]冉运六，小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].教育考试与评价，2017年。
　　[2]杨海英，浅谈合作学习模式在初中英语教学中的应用实践[J].文理导航，2019年。