智慧教育逐渐成为教育信息化发展的新阶段，智慧教育是将学科教育与信息技术教育深度融合的结果。本文主要对智慧教育的内涵、实施智慧教育的价值等进行简单地论述，并在此基础上分析在小学数学教育中构建智慧课堂的具体实施措施，希望能为同行教师提供一点借鉴与参考。

     在小学数学课堂，智慧课堂与智慧教育的主要内容在于培养学生良好的小学数学思维与创造性思维，并提升学生解决数学问题的自主性。在小学数学课堂的开展过程中，其相比传统数学教学而言增加了技术与教育方面的内容。课堂的基本含义，知识的接受者，其智慧能力可以在智慧教育的基础上得到提升，使得学生的自身综合素质得到全面发展，智慧教育的学习环境可以依靠现代信息技术构建。同时智慧教育也存在一定的规律性，无论是对学生的思维性、学习自主性、学习内容的多元性以及探究性等，借助信息技术，对学生的智慧能力进行综合锻炼；智慧课堂的创建路线，是否实现了提升学生智慧能力这一目标是判定一个智慧课堂成功与否的关键。智慧教育的实施，需要使学生在学习中感受快乐，提升自身能力，在转变传统的教学方式的同时，创设一个良好的学习氛围。创建路线：将日常教学任务中的问题作为切入点，利用智慧教学的理念，结合智慧课堂的教学目标，针对性地开展教学活动。

   智慧课堂环境下的教学特点。智慧课堂是以大数据、云计算、物联网等新一代信息技术为手段，构建智能高效的课堂，并提出了基于“云、网、端”的常态化智慧教学。教学过程智能化，智慧课堂采用了大量人工智能技术，通过大数据分析使得教学过程中采用该系统可以自动诊断学生的学习水平，自动选择和推荐教学内容，自动梳理和调整教学进度，自动选择教学策略与方法，达到自适应和高效率学习；学习方式现代化，智慧课堂能在教学过程中进行全方位的教学互动，实现师生和生生互动，建立学习共同体。学生的学习方式发生转变，阅读方式、文字方式、计算方式等方面进行了优化，学生的思维方式也由此从一维向多维发展；教学评价实时化，智慧课堂提供了完善的学习记录跟踪和评测系统，可对教与学的情况进行自动跟踪检测与专题测试，及时给出评估分析结果，以利于实时反馈。学生的学习记录和评测结果可实时反馈给教师，教师可根据记录对学生进行有针对性的教学，实现因人施教。

合理利用新媒体资源。教师可以借助网络平台与学生进行提问与解答，让学生开展自主学习。学生也可以借助教学平台将困惑和不解的问题向教师提问，教师可以进行在线解答，提高教学效率。除此之外，学生还可以借助学习平台与同学之间就相关问题进行讨论。教师还可以通过网络平台与其他教育工作者进行探讨，实现资源共享。

尊重学生个体差异，注重学生动态发展。处于小学阶段的学生各方面的能力都仍处于发展时期，小学生的智力发展可能各有不同，这就使得学生的数学能力不能一概而论。有些学生逻辑思维能力发展较早，而有些学生可能发育较晚，但是这两种学生之间并没有优劣之分。在智慧课堂中，教师充分尊重学生之间的个体差异，根据学生的数学能力发展状态进行因材施教。教师要用发展的眼光看待学生的进步，有进步就要有鼓励。与此同时，教师可以利用新技术媒体记录学生的作业、练习、回答问题的情况，并在后面附上自己的观察总结与评价。教师通过横向与纵向的对比，观察学生的动态发展状况。只要教师的记录反映出学生是在不断进步，那就侧面说明智慧课堂的教学方式是有效的，学生正在不断收獲，不断成长。

注重学生个体学习和合作探究相结合。将互联网信息技术引入智慧课堂，为学生提供了海量的学习资源，也增加了学生之间合作学习的机会。教师可以适当地布置课后思考作业供学生查阅资料，进行解答。学生可以自行组成学习小组，分配好各自的学习任务，分头查找相关资料，而后进行小组内部的交流讨论，让学生在小组探究中不断进步。当然，教师也要注意，教师布置的思考作业应当具备开放性与灵活性，并且要突出课堂学习的重点、难点内容，让学生合作学习更有意义和价值。

以问题为导向，实践为目标开展教学活动。在智慧课堂的教学活动中，教师要将传统的授课方式进行改革。通常情况下，学生自行预习时往往效率并不高，只是漫无目的的浏览文字，无法形成抽象的印象。因此，教师可以在课堂开始之前将问题布置给学生，让学生带着问题进行预习，这就使得学生的预习更有目的性。学生通过思考问题，寻求答案，在这一过程中提高学习兴趣和能力。当然，学习知识是为了将理论应用于实践，教师也可以结合实践为学生讲授知识。例如，在讲解十以内加减法时，教师可以将数学运算与超市购物联系起来。学生都会有购物的经历，通过理论结合实践的讲解方法，学生会对知识概念产生抽象的意识，这样不仅加深了印象，而且使学生更牢固地掌握知识。

要想构建和谐、高效的小学数学智慧课堂，首先，教师要坚守三条原则。第一条原则是科学技术的应用原则。构建智慧课堂不可避免地要借助于现代化的技术手段，将手机、平板电脑等工具应用到课堂教学与学习当中，发挥这些工具的优势，构建学生适宜、教师方便的课堂。第二条原则是要发挥课堂的智慧性。在有闲时间的课堂中，要让学生的学习主动性得到无限的发挥，激发学生的课堂参与意识，使每个学生都能够参与课堂教学互动，不断积累实践经验，从实践中培养逻辑思维能力，从而提高学生的“智慧”。最后一条则是师生平等原则。在智慧课堂中，教师与学生的地位并不是前者高于后者，而应当是平等的关系，学生能够将学习中遇到的问题主动向教师提问，教师能够充分尊重学生的个体差异性，对学生耐心、详尽的指导，从而共建和谐的课堂。 

智慧课堂已经成为近年教育行业的新流行趋势，智慧课堂的使用使得小学数学教学更加现代化、智能化、实时化。智慧课堂的构建不是简简单单就可以完成的，还需要小学数学教师根据创新型人才培养的教学目标，合理的设置教学方法，启发学生形成正确的数学思路，使得智慧课堂在小学数学中的应用更加高效化。