【正文】  【摘 要】 幼儿园是每个人一生中开启学习生涯的第一个阶段，因此，幼儿教育的重要性是不言而喻的。要做好幼儿的教育，单纯的依靠幼儿园或者家庭都是不能完成的，必须要双方一起合作、一起努力，才能真正让孩子们在爱的环境下健康快乐的成长。
　　【关键词】 爱心；共育；教学策略

　　家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到”家园共育”的目的才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。
　　一、幼儿家园共育现状及存在问题
　　当前，全社会对幼儿教育的重视程度不断提升，并且不断完善，但是，仍会存在一些问题值得引起我们的注意：
　　一是当前幼儿园组织的一些家园共育的活动往往存在走过程、走形式，不重实效的情况，例如：许多幼儿园会组织开展家长开放日、亲子做手工、亲子运动会等等，但这些大多都是幼儿园为主体组织进行，单纯的为了让家长参与一下，体会一下孩子在幼儿园的生活，无法做到幼儿园与家庭教育的实效性。例如，一些幼儿园组织的活动，根本不考虑孩子们喜不喜欢，家长们能不能接受，只是简单的为了拍照，为了应付上级检查等等。
　　二是随着二胎、三胎政策的实施，孩子们越来越多，幼儿园也越来越多，对幼儿教师的需求也越来越多，但这也导致的老师们教学水平的参差不齐。特别是一些年轻教师，工作上积极性很大但实践经验不足，导致在和家长、幼儿的接触、沟通中产生很多问题。再加上，当前大多数幼儿园对幼儿教师的学历要求并不是很严格，在教育能力和文化水平等方面还是存在一定不足。例如，一些老师的口语发音非常不准确，却将这种错误发音交给了幼儿；又或者一些传统知识自己模棱两可，也就这样得过且过的交给了孩子们。
　　三是针对家园共育这一问题，虽然幼儿园和老师这方面积极推动，但让有部分家长仍然觉得把孩子送到幼儿园上学就行了，不用参与那么多活动，幼儿园组织的一些亲子活动都是能推则推，能不参加就不参加，无法进一步推动家园共育，更无法实现幼儿园和家庭的双向沟通交流。例如：幼儿园在家长群通知家长来幼儿园参加中秋节亲子绘画比赛，可是有的家长因为工作原因不能参加。
　　二、幼儿家园共育策略及方法
　　（一）家长要真正明确家庭教育的重要性和必要性
　　一个孩子呱呱坠地，家长是他们的第一任老师，家长的一言一行都会对孩子们产生很大的影响，而家园共育正是基于这一点，从家庭和幼儿园两方面推动幼儿的健康成长。因此，建议每位家长充分认识到家庭教育的重要性，在自身的工作之外，多多学习一些幼儿教育知识和理念，多多和幼儿园老师沟通、交流，明白怎么去做对孩子才是好的，了解自己怎么去做才能与幼儿园老师做好配合，从而帮助孩子健康快乐长大。例如，有些家长就非常重视家庭教育，在日常生活中非常重视自己对孩子的榜样作用，对自己严格要求，自己做到的事情再要求孩子，引导孩子多读书，勤锻炼，真正做到“言传身教”。这样的家长往往能更好的解决和孩子之间出现的小问题、小矛盾，也和幼儿园的教育理念相吻合。
　　（二）多种途径全力提升家、园双方的合作和沟通
　　其实，家园共育就像一辆车的两个轮子，只有这两个轮子朝着相同的方向一起转动，车子才能保证正常行驶。家庭和幼儿园也只有强化交流合作，才能更好地促进孩子们的发展。例如，家长首先在教育观点上应该和幼儿园保持一致，共同促进幼儿们的情感教育、能力培养、习惯养成等。其次，幼儿园和家长可以通过各种活动强化彼此的交流和沟通，家长可以通过参加“六一”、端午等各种联欢会、家长会、亲子活动等，深入了解孩子所在幼儿园的课程设置、教学目标等等。也可以更加直观全面的知道他们在幼儿园的生活、学习等情况，从而提升和老师的配合度，在孩子成长道路上给予更多帮助。或者，幼儿园可以通过开展“亲子共读”活动，向家长们介绍适合“亲子共读”的绘本，让家长和孩子们一起分享阅读的快乐；定期开展“我们一起去探秘”的活动，让家长和孩子们真切去感受到我们的生活中到处都存在教育，让孩子和家长可以一起去探索、发现，既促进了亲子关系，有丰富了大家的眼界。
　　（三）发挥带头作用，逐步提升家园共育影响力。
　　幼儿园可以结合自身实际情况和家长的实际情况，建立一支志愿队，让这一小部分家长带动一大部分家长。让这些热爱学习、重视教育又甘愿奉献的家长们去发挥引领作用。例如，幼儿园可以对这些志愿队员们进行专门的培训指导，从而确保各类活动的组织和开展真正从孩子们的角度出发，更加具有意义和深度。并且可以每季度评选“优秀家长志愿者”，提升大家的荣誉感。一些家长好的育儿方法、经验交流也可以定期通过召开家长交流会进行分享，这样往往可以取得比教师单纯说教更好地效果和力度。或者，幼儿园可以让志愿者家长针对在育儿方面存在困难的家庭进行“一对一”帮扶，形成结对子的方式，共同促进孩子们健康成长，大家一起团结进步。
　　结束语
　　家园共育是我们幼儿教育的一种必然发展趋势，在这一教育模式持续推动的过程中，幼儿园、教师，家庭、家长扮演了非常重要的角色。因为，家园共育是需要家、园双方在确保一致性的基础上，进一步形成“爱的合力”，共同帮助幼儿们建立良好的认知和习惯，健康快乐的成长。
　　参考文献：
　　[1]蔡昱晓. “心心交融家园共育——谈幼儿园家长问卷工作的思考与实践.” 教师 10（2017）.
　　[2]王晓阳. “幼儿园”家园共育“工作的实践探索与思考.” 好日子 （2020）.
　　[3]董盼盼. 论家园共育的有效开展途径[J]. 情感读本，2021（3）：96.