【正文】  【摘 要】 美术中的科幻画是将科学的内容用艺术的形式表现出来的以幻想为主题的一种绘画方式，提高其教学效果，让学生参与到科幻画的创作中不仅有利于培养学生绘画能力还能提高学生想象力和创造力。因此，我们必须重视，并创新教学策略，使之效果得到保障。
　 【关键词】 小学美术；科幻画；课堂教学；提效

　　 科幻画，学生喜闻乐施的绘画方式，其内容是科幻与艺术结合。作为实现科学与艺术有机结合的纽带和桥梁在培养学生想象力和创作力方面是其他美术实践所不能比拟的。科幻画作为小学阶段美术教材中的重要内容，加强其教学方法创新实现其教学效果提高，不仅有利于培养学生美术绘画能力还能促进学生观察能力、想象力和创新能力大幅提升。而传统科幻画教学，大多是县级比赛作为“任务”而驱动开展的，教师对此重视度不够，教学效果更达不到新课标要求。但在全面开展提效增质的新课改实践中，这些不良现象都应在实践中成为过去。在这几年探索中，我们对此进行了足够的实践探索，并在反思中总结，得出了一些有效的方法。下面，我结合小学美术教学，谈谈提高科幻画教学效果的实践策略。
　　一、用“用教材教”的思想进行教学设计
　　古人说“凡事预则立”，但我认为只有精心准备、科学准备才能取得成功。教学就是如此，没有正确的思想作指导，无论你怎么备课设计，效果都不会太明显。新课标要求我们“用教材教”而不是“教教材”，但很多教师在实施中刚好背道而驰。多年实践告诉我们，只有用“用教材教”的思想进行教学设计，才能真正解决好“教什么”和“怎么教”并提高有效性的问题。现行科幻画教学，既有教材，又有拓展教材，如何用好这本教材，是我们一线教师应着力思考的教学准备问题。我认为，这两本教材都是我们开展科幻画教学的有效凭借，当然，教材是基础，拓展教材是辅助，二者综合考量，权衡运用，才是提效的上乘之策。例如，在教学“绿色环保”的主题时，为了实现二者整合我们就可采取拓展教材中的内容——噪音与课本教材中的环保结合进行教学设计，方案中从噪音污染的角度谈环境保护，鼓励学生说说身边有哪些明显的噪音污染现象，举例说明。过程中将学生反应最多的工地噪音的处理作为重点，引导学生说说处理意见。在说的基础上引导学生以《噪音净化仪》为主题进行科幻画的想象创作。结果我们发现，很多学生因受到二氧化碳被绿色植吸收转化成氧气的科学原理的影响而突发其想，脑洞大开地设计出一款能够将工地噪音转化成催眠曲的净化仪。这样的引导，实现了环保主题的拓展，也让学生通过科幻画的想象实践而培养了想象力，这不仅有助于学生保护地球、保护生态环境的良好意识的培养形成还能培养学生创新解决问题的实践能力。
　　二、创设易于引发想象的教学氛围
　　创作，需要和谐氛围。科幻更需要心理自由。而美术是一种创作，科幻画更是一种创作，其依赖想象的程度是美术创作其他项目不可比的。因此，在科幻画教学中，创设易于引发想象的教学氛围就显得非常重要。作为一线教师，我们不仅要把微笑带进课堂，还要语言幽默，有夸张性，能把学生卷入到教学中来，同时又要让他们放开束缚而敢于想象，敢于标新立异。在教学方式、手段上也要注重新颖有趣，让学生感受到科幻的世界是奇妙无比的，从而不断提升学生的主体性和“我要学”的探究欲。前不久，为了激趣增强课堂互动氛围，我在美术导入教学中利用多媒体播放记录片内容，向学生呈现了神舟十二号载人飞船成功发射的场景画面，并结合该事件向学生介绍相关的科幻画知识，以便让学生在信心满怀中对科幻画的创作有一个更充分的认知。这样教学，不仅激了趣，还有下步探究的动力的生成，使学生更乐意于这样的美术学习。
　　三、实施生活化教学
　　科幻画虽然都是基于生活中的现象问题而开展的科学想象，但科学也是现实生活的反应，即科学是为生活服务的。所以，科幻画的内容来自于现实生活。因此，要让学生感受到科幻画来自于生活，我们最好选择学生身边的生活来作为教学内容。故而，在美术科幻课堂中实施生活化教学就显尤为重要。这点可在新课改“注重科幻画教学内容的实用性”要求中可以得到证明。落实到教学中，我们应引导学生采取将科幻画知识内容与学生的实际生活相联系的原则进行实践，引导学生多观察，充分感受现实生活中的方方面面，引导和鼓励他们从生活中寻找更多的创作素材和创作灵感。这就是生活化教学的前提准备。有了这个作基础，那科幻画教学就有了充足素材，学生创作起来自然就有实实在在的内容，而不是虚幻的、空洞的。例如，在一次科幻画教学中，很多学生谈到了衣服褪色、染色这样的生活中的常见问题，我们就此展开了教学，引导学生设计出一款不会褪色或者相互染色的新式衣服。
　　四、搭建展示平台，提升学生科幻画创作信心
　　科幻画作为一种美术成果，需要比赛展评，以此来提升创作者的信心。教学中，我们可利用班级展示平台——学习园地或校际科幻画比赛，将优秀作品展示出来，让学生在成功中感受到科幻画学习、创作的愉悦快乐，这对于培养他们科幻画创作兴趣，也是有很大作用的。这几年县级层面的科幻画创作比赛很多，适时推选一些优秀作品参赛，对于小学生来说，是莫大的鼓舞。
　　总之，要提高美术科幻画教学效果，我们作为一线教师，要创新策略，多注重生活化教学，让学生多观察生活现象，积累创作灵感，以便让他们在多次科幻画创作实践中提升想象力、创造力，能达到新课标对科幻画教学所提出的目标。
　　参考文献：
　　[1]张晓璐，农村小学科幻画教学的有效实践研究[J].教育科学，2019年。
  [2]李玉萍，在小学美术教学中培养学生的想象力[J].教育学文摘，2018年。