【正文】  随着新一轮的教育改革的推进，在教学活动中，我们教师全面的认识到：当前的教育教学理念和课堂教学行为都发生了根本性的变化，对师生的角色及教学活动中的作用都有了清楚的认识和转变。“自学互帮导学法”在教课活动中的实践所取得的效果充分的诠释了这些课改新理念，重新定位了教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位。以下是我对英语教学活动中如何实施“学生自学、学生互帮、教师导学”教学理念的一些认识。
　　一、教师教育教学观念的转变势在必行
　　1、课堂角色的转变。
　　长期以来，教师认为自己才是教学活动中的主宰，学生是观众，教师是演员。无论教师自编自演得多么的精彩，可就是不能打动学生的心，课堂教学的效果很不好。因此，教师的角色必须做出适应教育改革的转变，教师要认识到自己在教学活动中所扮演的角色。要使学生在课堂上充分发挥自己学习的主动性，积极性，体现出教学活动中的主体地位。教师要积极引导学生积极主动的自学、合作、探究、质疑，从而达到解决问题掌握知识、懂得如何去学习的目的。
　　2、思想认识上的转变。
　　由于英语学科的特点和诸多因素的影响，这就决定了老师非得花费比其他学科相对更多的时间，从而使得教师只能多讲多说，想尽一切办法把知识填鸭式的灌输给学生。于是就把该学生本可以自己完成的学习任务都一一完成了，学生就无所事事，被动的接受教师所传授的知识；教学效果很不好。所以，教师因转变思想，在学习方法上对学生加以引导点拨，让他们在充分的自学活动中真正体会和感受一下学习的乐趣。
　　3、教学方法的改变。
　　俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。 教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”。教师往往只注意到了学生掌握知识的表面结果，而把学生是不是把知识给掌握透彻，能不能将其灵活的应用，这一知识掌握的实质过程给忽略了。教师应该“引导”学生通过努力、积极思索和探究得到的答案。学生对此过程的印象和感受肯定是非常深刻的。因此，教师善于调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，唤醒学生的自主学习意识，激发学生的自学潜能，达到培养学生自主学习的能力，那也就算很好地完成了课堂上教学的任务了。
　　二、学生应该转变学习观念
　　1、不能把学习全寄希于教师，要学会主动学习；变被动接受为积极主动自学。
　　由于传统教学模式的长期影响，教师在课堂上长期占据“统治”地位，学生只能围绕着教师的教学指挥棒运转。再者，教师包揽了学生自己该做的事情，使学生无形中没有了学习主动权，所以学生在思想上就对学习有了依赖。不主动去思考问题，积极探究、质疑；对学习更没有了正确的认识。所以，学生得转变学习思想，应该积极主动地去学习、学会学习，而不是把学习都寄托在老师的身上。
　　2、学会自学，养成良好的学习习惯。
　　在英语学习过程中，良好的自学习惯非常重要。学生要养成良好的课前预习、课后复习的学习习惯。课前预习：首先熟悉生词，了解本单元的知识重点，并对不能理解的难点知识做好记号。借助工具书或者老师的指点和同学的帮助弄懂难点知识。课后做到复习：结合老师所讲、所指导的内容对本节课的知识进行梳理，进行总结、进行巩固；在练习中对重点知识加以巩固，从而达到掌握透彻的程度。良好的自学习惯还能使丰富学生的知识，开拓学生的视野。因此，学生应该进一步去思考问题、分析问题、解决问题、探索知识的规律，在学习活动中形成自己的自学方法。
　　三、教师的导学（学习过程中引导）不是简单的任务指派，要有明确的学习任务和要求
　　1、激发学生的学习动机与兴趣。
　　兴趣是学习最好的老师。兴趣是催化剂，也是学习动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。同时，兴趣也能改变一个人的思想，改变学生对学习的看法”，从而逐渐养成自主学习英语的良好习惯。因此，英语课堂教学活动中，教师导学环节中应该注重对学生学习兴趣的激发和维持，要使学生对学习保持一种非常浓厚的兴趣，吸引学生去主动积极的探究问题、思考问题，进一步屈解决问题。 
　　2、督促学生学习、坚持自学学习，养成良好的自学习惯。
　　自学英语的习惯要在自学的实践活动中慢慢形成，有了良好的习惯才能使学生坚持长时间的自学英语的活动，自学能力也才能最终形成。
　　要养成良好的自学习惯，首先要使学生有一个好的学习计划，明确学习的任务。所以教师的导学活动中，一定要有明确的学习任务，要求学生所要完成和达到何种程度。这样无形中就会促使学生自觉的屈想办法解决问题。只有这样，教师的引导方能发挥其应有的作用，督促学生有效地自学，而不是搞形式走过场。
　　四、“互帮”的形式是多样的而不是机械划一的
　　互帮的目的在于：通过运用通过自学所掌握的知识去帮助别人从而达到共同进步；更是自己对所掌握的知识的一种实际应用，所以互帮的形式不能搞一刀切。由于学生的能力差异，自学的结果和效果肯定不相同，所以“互帮”的合作小组不应该全由教师决定。互帮可以是师生间的，也可以是学生之间的，并非机械划一、一成不变的。让学生在很大程度上拥有选择互助对象的权利，不仅可以增强学生自学的兴趣，更能激发学生学习英语的积极性和主动性。
　　新生事物的发展成长总是需要一个过程的，我们对“自学互帮导学法”的理解、掌握、应用也是在不断的教学实践中逐渐实现的。只要我们在日常的教学活动中不断的探索和创新、不断的坚持学习和应用，一定可以使其在英语教学活动中散发出它应有的光彩！