【正文】  【摘 要】 探寻英语有效教学路径在促进教育高质量发展背景下是一线教师常面临的一道“家常菜”。多年的实践让我认识到有效的英语教学必须采取多样化策略。本文探讨了激发兴趣、营造环境和搭建口语平台等实践策略。
　　【关键词】 英语教学；有效；兴趣；环境；口语交际

　　探寻英语有效教学路径在促进教育高质量发展背景下是一线教师常面临的一道“家常菜”，这道菜到底怎么做才能既满足学生兴趣学习需要又能很好地促进学生又快又好地发展。这值得我们好好思量并探索。在英语执教这些年里，伴随“双主双优”课改推进，我把此作为“研修”重要内容一直在教与研的过程中践行着。功夫不负有心人。经过潜心探寻我发现这样几条路径可有效助我们提高教学效果，而且还能让学生学有所乐，能在收获英语素养、发展英语实践能力培养的过程中感受到英语学习也是如此有趣。
　　一、加强学生学习兴趣培养
　　兴趣是最好的老师。在“以学彰教”的“双主”教学中学生作为课堂主体与教师对话，没有他们没有参与的兴趣就不可能发生有效的双边互动。因此，有效教学在探寻路径时首要发现就是激趣实施，使课堂活力展现，让学生主体性得以发挥。为此，执教者应加大钻研解读教材力度，根据教学内容实际“倾向”而挖掘出趣味性内容来并通过富有情趣的教学方法来配合，从而让内容与形式都能很好地显露出“新”“奇”“趣”。而传统低效教学究其原因的分析让我认识到，单一的教学方法是乏味的。故而，在探寻英语有效教学中，激趣的实现也同样需要加强策略多样化的实践，针对不同的内容而采取不同方法来展开教与学，如教词汇的方法就不要再同教句子的方法，更不能与教课文的方法如出一辙。要做到富有变化，而传统就是“师读生跟”，“师写生抄”。这样的模式长用就不会收获高效就更不能让学生主体性得到培养。实践中，我们可将学生乐于接受的比赛、游戏等方式整合进去，让学生在模拟对话、扮演角色的过程中去获得英语学习的快乐。在激趣中，我们不得不提的就是多媒体这个为教育定制提效的辅助工具，因为其具有良好的集成性和交互性能创设出图文声像并茂的教学情境，能调动学生多种感官参与到英语课堂中的词汇学习、语法学习、课文解读中来。在多媒体视听盛宴的良好刺激下学生自然就会有强烈的学习兴趣和“我要学”的探索热情，从而积极地与教师共同去探寻高效课堂创建的法子。
　　二、营造轻松愉快学习环境
　　成功的教学除了加强激趣外还离不开一种以互相信任为主的师生关系所构建出来的教学环境。环境虽是促进人发展的外部因素但对人的思维发展和想象激发起着重要影响作用。传统教学模式的陈旧和方法的单一重复加上教师“一人堂”的“专制”导致课堂过分“严肃”不活泼，学生因没有得到心理自由而显得十分拘谨被动，这样的学习经历无法让他们感受到课堂的愉悦和学习的快乐。因而也就无兴趣培养可谈、无主体作用发挥可谈。多年英语有效教学路径探寻的实践告诉我们，课堂教学氛围如何对于激发学习兴趣和促进师生双边互动展开的影响是极大的并直接关系到教的效率和学的效果。因此，营造轻松愉悦的教学环境就必然成为执教者在探寻有效教学过程中的一道重要“造菜”方法。为此，在课前，我们可选择一个与教学内容关系较为密切的幽默、笑话、谚语等之类的东西作为教学开场白，或者让学生按值班顺序进行课前两分钟的英语自由式会话，更多的时候还要集体齐唱一首英语歌。这样来作为开课教学的环境营造，不仅有利于课堂愉悦生成，激发兴趣，还可为新知教学“热身”，促进师生互动展开。
　　三、搭建学生口语交际平台
　　英语突出的实践性要求学习者必须反复锻炼，注重应用实践，才能在“夏练三伏”般的过程中形成语言能力。而传统英语教学，由于把取向定位在“应试”服务上而忽视英语作为一门语言的本质，导致学了多年的学生却不能用耳听，也不能开口说，不能进行以英语为工具的口头交流。出现了大量的“聋哑英语”现象。因此，在探寻有效英语教学路径中搭建口语交际平台让学生有说有听学英语就成为一个重要方法了。这既是对英语这门工具本质的尊重，也是对用心学习的学生的尊重。实践中，为了让学生能富有说听机会，我们可将课文中的语法、时态等知识的教学设计成平台，组织学生围绕词汇、短语、内容等展开对话练习，让学生在模仿中获得英语语感能进行简单的“造句”式表达，渐渐提高语用信心。同时也要求学生利用课堂上的课文内容录音进行积极听，理解其表达内容，发展自我口语语感。当然，我们强调口语交际的展开并不是否认英语的书上作业实践，同样也需要教师搭建相应平台进行训练，这样才从英语的两项实践（书面、口头）都能得到和谐推进式发展。这样形成的英语素养才是英语有效教学的真正预期。
　　总之，探寻英语有效教学路径让学生获得良好的英语教育是执教者在践行“双主双优”实践中不得不而为之的重要“造菜”追求。为了实现于此，我们就要不断在反思与总结中使自我的策略更适应学生学习方式和爱好需求，让他们的主体性与我们自身的主导性在更高层次上充分互动，以实现我们初为人师时就有的育人初衷。
　　参考文献：
　　[1]涂玉梅，提高英语教学有效性策略研究[J].教育学文摘，2021年。
　　[2]王薇惠，论英语教学中提效增质的策略[J].教育科学，2017年。