【正文】  虽然我们从小就接触到非常对的物理现象，但从初中开始我们才正式系统性地了解物理，因此，为了打好学生的物理基础我们应该激发学生学习物理地潜能，从而使学生主动学习。那么如何激发学生学习物理地潜能呢？以下，便展开这个问题进行论述。
　　一、目前物理教学当中所存在的一些问题
　　（一）物理教育理念有待更新
　　在初中教育阶段，教师采用的还是传统的物理教育模式，在课堂上为学生生硬的灌输硬性的物理知识，而学生正在处于身心发展时期，对于灌输式的教育在心理上存在着一定的抵触，所以导致了学生学习热情不高，以至于学生在学习初中物理知识时效率下降。许多学生在初中物理课堂上都不能很好的去理解教师所要传授的物理理论知识，对于教材上的物理理论知识也一知半解，这就形成了恶性循环，不利于学生进行长期的初中物理学习。
　　（二）学生学习积极性不高
　　学生的身心正在处于双向发展的时期，学生的想象能力以及物理感知能力正在逐步的成长，但是初中物理知识对于学生来说还是较为抽象，学生学习起来比较有难度，所以学生不能具象的去理解初中物理教材当中的内容知识，这就导致的学生认为学习初中物理知识只是为了单纯提高自己的成绩，而不能去领略初中物理内容独特的魅力，以至于学生的学习热情冷却，不利于学生想象力以及物理思维的发展，亦不利于启发学生的物理潜能。
　　（三）学生缺少明确的学习目的
　　许多学生在进行初中物理教学时认为教材上的内容与自己生活之间并无太大的联系，所以没有端正学习态度，许多教师在指导学生进行初中物理教学时，也会侧重于学生的物理理论公式掌握程度以及物理成绩的提升，从而忽略了帮助学生掌握物理知识与生活之间紧密的联系，忽视了学生精神层面上对的物理知识的学习，导致学生在进行初中物理学习时没有良好的自主探究能力以及正确的学习心态，从而与开发学生物理潜能的教学目标背道而驰。
　　（四）缺少良好的学习习惯
　　教师在与学生进行初中物理学习时容易忽略学生的发展特点，在学生这个年龄阶段，自律性以及自主探究意识都有待完善，从而使学生进行初中物理学习时容易产生机械化的学习，大部分学生学习初中物理知识之后，只会对教材当中的公式记忆偏深一些，而对于公式运用能力则还有待提高，如果学生错误运用物理公式之后，会导致学生学习热情下降，不利于帮助学生树立学习初中物理知识的自信心，使学生不能自主的探究掌握物理理论知识。无法养成良好的学习习惯。
　　二、初中物理教学中启发学生潜能的重要性
　　（一）激发学生学习初中物理知识的热情在初中物理教学当中，如果激发了学生的学习潜能，则就能够改善传统的学习观念，帮助学生在心理上降低学习初中物理知识难度，从而树立学生学习初中物理理论知识的信心。使学生愿意自主的参与到初中物理理论知识的掌握当中，提高学生学习初中物理知识的效率，使学生在学习初中物理知识时，不仅能够掌握最基础的初中物理理论知识，还能够进一步加强自己的物理思维；在启发学生物理潜能时，师生之间互动频率增高，学生与教师沟通压力下降，学习热情会持续高涨，从而为学生长期学习物理知识奠定良好基础。
　　（二）帮助学生养成良好的学习习惯
　　在激发学生物理潜能之后，学生会对于初中物理理论知识进行深度的自主探究，从而帮助学生对于初中物理理论知识的理解更为独特，深刻，使学生在以后面对类似的物理理论知识时拥有着自主发现，自主探究，自主思考的意识。启发学生物理潜能，还能够让学生领略到物理与生活之间紧密的联系，从而领略到学习初中物理知识独特的魅力，重视对于初中物理理论知识的学习，使学生在初中物理学习时进一步提高自己的学习兴趣，提升初中物理的综合素质；启发学生的学习潜能，还能够让学生在课堂上对于物理公式的掌握拥有事半功倍的效果，从而帮助学生养成良好的物理学习习惯。
　　（三）拓展学生的物理思维
　　教师启发学生学习物理的潜能，不仅能够帮助学生激发学习初中物理理论知识的热情，还能够使学生在学习的过程当中丰富自己对于初中物理理论知识的理解，养成良好的学习兴趣，从而对课外物理知识培养学生的自主探究意识，使学生对于物理理论知识的理解和物理综合水平进一步提高，为学生以后在物理实验当中实践所学物理理论知识的巩固奠定良好的基础。在此过程，当中学生也会养成在课外探究物理理论知识的良好习惯，以此来丰富自己的物理视野，拓展物理文化知识的储备，促进学生良好的物理学习思维的养成。
　　三、初中物理教学中启发学生学习潜能的具体策略
　　（一）结合教材内容提出深刻问题到时再启发学生学习物理知识的学习潜能时，要结合教材上的知识内容。目前学生学习物理理论知识的主要途径还是通过教材，所以教师要学会结合教材上的知识内容，根据学生的学习水平来给学生提出不同的问题。除此之外，教师还可以观察学生的学习兴趣，结合教材当中的内容，为学生提出一些较为生活化的物理问题，使学生感受到学习物理与生活之间紧密的联系，使学生愿意自主地参与到初中物理知识理论学习当中，从而达到巩固学生初中物理理论知识的印象，拓展学生物理思维的教学目的。
　　（二）优化物理教学方式，激发学生学习兴趣
　　在初中教育阶段，学生的思维正在处于发展的时期，对于物理教材上的知识内容则感觉较为抽象，学习起来难度较大，教师要重视这一问题，为学生优化在课堂上的物理教学方式。教师可以利用班级上的多媒体资源来为学生展开物理教学，使抽象的物理理论知识具象地展现在学生的面前，满足学生的学习想象力，使学生对于物理理论知识拥有多元化的了解，进一步巩固学生学习初中物理理论知识的印象，使学生在轻松愉悦的环境下进行物理理论知识的学习，提高学生的学习积极性。
　　综上所述，教师在初中物理学习当中启发学生的学习潜力已是大势所趋，在初中物理教学过程当中，教师可以丰富学生的学习体验，帮助学生多元化地了解初中物理理论知识，从而来达到启发学生学习潜力的目的，为学生进行长期的物理理论知识学习奠定良好的基础。