【正文】  【摘 要】 素描是美术创作中的最基本的绘画方式也是培养学生美术素养的不可缺少的奠基平台。作为初中美术教师我们要提高重视创新素描教学策略，让学生在增强主体性、注重指导性和提升直观性的背景下得到持之以恒的训练与培养。
　　【关键词】 初中美术；素描教学；创新策略；加强

　　用单一色彩来表现明度变化的素描是美术创作中最基本的绘画实践活动，特别是在造型·表现、设计·应用中出现的频率更多、应用更广。作为美术课程重要组成部分的素描教学担当着学生美术基本素养培养的奠基义务，其培养学生利用单色或少量色彩的绘画材料描绘生活中的所看到的真实事物的形象、动态、量感、质感、明暗、空间、色彩、比例、构图、变化的美术创作能力。初中作为奠基阶段，素描能力培养未作过高要求，侧重在形象、明暗、空间、比例等直观物象表现方面通过写实的手法进行的一种绘画形式，近年来兴起来的速写就是其的演化。我们知道，素描重观察，把对客观物象的感知和感受通过环境和光影带来的明度变化来进行形象再现。这个过程除了学生认真观察外还要有较好的美术基本技能作功底的绘画能力，才能让学生如愿实现素描写实。下面，我结合多年美术教学谈谈素描教学实践的有效教学方法。
　　一、加强素描兴趣激发，增强主体性
　　学生是美术素描的主体。强化素描教学创新也是让他们有更好的素描兴趣和能力。很多教育大家都曾说过要让学生乐于学必先激其趣的话语，用在教学中就是要先加强兴趣激发再授知识，以让学生在增强主体性的前提下更积极地接受素养学习的相关知识。我们知道，素描是学生美术功底中的一种造型能力，也是学生绘画造型能力、设计能力得到培养提升的有效载体。但在实践中，我们不能要求太高，特别是当今，美术教学还处于“应试”“偏房”这样的背景下，个别学校领导、教师的不重视思想还大有存在，他们的不重视也直接导致了学生美术学习的不重视，也由此产生不爱好学美术的应付情绪。因此，为了让学生有更好的学习兴趣和能体验素描创作成功我们在教学时可本着“由浅入深、由表及里、由简到繁、循序渐进”的原则开展素描训练，注重“双基”训练，让学生在不断尝试中去感受素描的基本方法和注意事项，牢固掌握形体、比例、结构、明暗等造型规律，能从最基本的石膏几何体、静物、人物石膏像、人物头像素描练习入手为以后能得心应手地表现各种环境下的复杂事物打下坚实基础。这样的训练，就有利于学生感受到素描学习的容易和美术学习的快乐，特别是当他们自己所创的美术作品而得到老师“翘起的大拇指”时，会从中感受到学习成功所带来的愉悦体验。
　　二、加强素描方法授予，注重指导性
　　作为美术入门级的素描是一种造型艺术而有别于雕刻、水彩、油画。虽然我们说是一种最基本的运用线条表现物象的方式，但也需要对物象进行科学认知，甚至还要研究它在光影下的变化规律，进而选择粗细轻重相适宜的线条来表达物体的明暗深浅变化以及选择明暗光影的衬托来突显主题等因素，简单地说就是要准确把握物体的轮廓和注意整体与局部的关系，描绘出生动逼真的物象。而这些的实现，学生如果没有得到科学的指导和方法授予，是不可能达到的。即使获得这样“指点”，也是非一日之爆能实现的。因此，我们必须加强素描过程训练，注重方法授予，让学生在反复实践中得到感悟与提升。我们知道，造型模凌两可是初学者不认真观察最容易导致的问题，也是最容易发生“英雄所见略同”严重错误的问题，而我们要求轮廓准确讲究认真观察就是克服这种造型问题的重要方法。要做到构图恰当和比例准确，就必须认真观察强调整体意识，训练学生观察的敏锐性。在这以前提和基础下，我们还要求学生注重整体时防止只见森林、不见树木现象出现。同时还要讲究物体因光影色调、边缘轮廓线和明暗交界线而致的体积感、空间感，才能更好地促使素描作用具有表现力。这些素描方法的掌握并非指点一下就可实现的，还需要教师多搭建平台让学生得到循序渐进的训练才能如愿所偿，特别是边训练边指导的结合教学，更容易让学生知其所以然，从而很好地创造出美的作品来。
　　三、运用现代手段教学，提高直观性
　　素描的要素是线，是用线条的数量、粗细和明暗来构成物体的形态。因此，我们应利用线条来区分“方格”与方块和来区分立体与平面的。这样的训练实践主要是为了培养学生构图、造型的设计能力，提升学生基础美术素养。但是从小学到初中，形成系统性训练的可能性不大。原因有多方面，一是“应试”背景，二是手段缺乏、包括教具和现代多媒体教学手段的支撑。仅凭教师的口头讲解，是很难让学生理解的，例如素描中的“构图”“透视”等这两项基础知识的教学就需要教学直观来辅助，以帮助学生更好地构建轮廓。但过样的过程需要由具象到抽象的分析，抛开物体的固有形态和整个画面的内部结构去透视。而这些理论与方法，学生往往一头雾水。不过，在今天有了多媒体辅助，直观的画面可将构图与透视直观的呈现出来，自然就可以引起学生感知和知晓。实践中，为了更好地突出透视效果，我们可运用3D软件构图和灯光配合就可完美呈现，使抽象的素描理论具体化。这样的直观引领，学生看得一清二楚，再在教师讲解示范下，就能很快感受到其中奥妙，制作时也“仿”得真实，有效果。
　　总之，加强素描能力是学生美术实践能力和综合素养提高的必经步骤。作为一线美术教师的我们要创新策略，让学生在持之以恒的实践中得到不断训练，逐步提升素描基本能力，为以后发展造型·表现、设计·应用、综合·探索等综合审美实践能力和素养奠好基。
　　参考文献：
　　[1]李宏斌，谈素描教学中用线造型的重要性[J].教育研究，2019年。
　　[2]陈春娇，素描教学对学生整体感的培养[J].黑河教育，2017年。