【正文】  【摘 要】 音乐是教育重要的组成部分，学生可以学习丰富的音乐知识，提高自身审美能力，而流行音乐作为当前最受欢迎的音乐形式，受到了初中生的喜爱，因此音乐教师可以用流行音乐教学，调动学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，使初中生的音乐能力和音乐素养获得提高。
　　【关键词】 初中音乐；流行音乐；教学方法

　　在初中音乐教材中，虽然收录了大量的音乐，但是这些音乐很难得到学生的喜爱，导致初中生对音乐课堂的热情大大降低，因此音乐教师可以将流行音乐引入课堂中，并采用适当的手段展开教学，以此提高教学的效率，使初中生的音乐能力得到提升。
　　一、 流行音乐在初中音乐课堂中的作用
　　（一） 可以培养学生对音乐的兴趣
　　初中音乐课本中，很多都是民族乐或者古典类型的音乐，在展现形式上相对比较枯燥，而且这些音乐比较抽象，初中生无法快速理解音乐中的意思，久而久之学生会感到音乐课堂比较无趣，降低了学习的兴趣，这对初中生整体发展带来了不利的影响，而教师使将流行音乐融入到课堂后，首先在展现形式上比较适合学生的兴趣特点，能够有效的激发学生的学习热情，可以更加专注的聆听音乐，提高了学生学习音乐的兴趣，可以提升教师的授课效果，其次，流行音乐表达形式比较简单，内容也更加直接，学习难度比较低，可以帮助学生高效的理解音乐中的情感，掌握丰富的音乐知识，以此提高初中生的音乐能力。
　　（二） 可以丰富音乐课堂教学内容
　　在传统课堂中，音乐教师都会根据教材中的音乐来展开授课，使得授课内容比较单一，教师无法为学生展现更多的学习内容，会使音乐课堂比较沉闷枯燥，也会使学生无法高效的投入到学习音乐知识中，影响了教师教学的效果。现在教师利用流行音乐展开教学，在授课前，教师会根据教材中的音乐知识点，找寻对应的流行音乐，例如民谣、摇滚、爵士等形式，当在课堂中，学生聆听这些不同类型的流行音乐时，能够极大的改善学生的学习体验，利用不同风格的音乐来展现音乐知识，极大的丰富了教师的授课内容，从不同角度帮助学生掌握音乐知识，提高对音乐的理解，使教师能够提高教学的效率。
　　（三） 可以提高学生的音乐素养
　　在传统的教学当中，教师都是利用一些比较经典的传统音乐来教育学生，虽然这些音乐中包含的内容非常丰富，但是由于时代比较远，并不完全适合当代初中生来学习，学生无法体会到音乐中的精髓，无法陶冶自身的情操，学生无法形成良好的音乐素养，会影响学生未来的成长。当前音乐教师采用流行音乐授课后，能够有效的培养学生的音乐素养。音乐的模式以及旋律比较适合初中生的口味，学生能够提高对流行音乐的印象，可以让学生反复回顾流行音乐，不断思考音乐中的内容，让学生能够和流行音乐的作者产生情感上的共鸣，以此使学生的心灵得到升华，使初中生的音乐素养得到提高。
　　二、 初中音乐课堂使用流行音乐教学的方法
　　（一） 音乐教师需要合理挑选音乐
　　音乐教材是教师教学的主要依据，可是部分音乐教师比较盲目的挑选音乐，只注重了流行程度，忽略了音乐是否适合初中生，导致了所选曲目脱离了教学任务，使得学生在聆听流行音乐时，无法学习到教材中的知识点，降低了音乐教师的教学效率，因此教师在挑选流行音乐时，必须要根据教材中的内容来选择音乐的类型，以此保障学生能够学会更多的音乐知识。另外，由于流行音乐的表达形式比较丰富，乐曲中透露的情感也比较多，因此教师在挑选音乐时，需要为学生挑选旋律优美，朗朗上口的音乐，从而让学生能够轻松地展开学习，并不断领悟音乐中展现出的情感，让初中生能够高效的掌握音乐知识，培养自身的思想品德。
　　例如教授“华夏古韵”时，教师可以将《知否知否》作为教学曲目，此首歌曲是根据李清照创作的《如梦令》改编，歌词运用了古词的内容，在上课时教师将此首歌曲播放出来，让学生聆听，让学生能够感到古诗词也能够用流行的方式展现，还可以使学生欣赏到其中所蕴含的“古韵”，既能够让学生学习音乐知识，同时在欣赏音乐中，让学生获得更多熏陶。
　　（二） 利用流行音乐展开活动教学
　　在初中音乐课程中，学生会学习到我国传统的音乐，例如戏曲，这些传统艺术不仅是我国的国粹，同时其中也包含了丰富的音乐知识，可以让学生提高自身的音乐能力，可是由于传统音乐比较的晦涩难懂，学生在学习时难免感到枯燥，从而降低了学习兴趣，也使得教师无法达到预期的教学效果。在流行音乐当中，有很多与传统音乐有关的乐曲，现代音乐人将流行与传统结合到一起，以新颖的方式展现国粹，而教师为了能够进一步提高学生的兴趣，可以利用活动的形式展开授课，让学生亲自演唱流行音乐，以亲身体验的方式理解祖国传统的音乐，帮助学生能够高效的学习音乐知识，掌握演唱方法，使初中生的音乐能力得到提高。
　　例如教授“梨园风采”单元时，教师可以引用《新贵妃醉酒》或者《万疆》作为教学曲目，同时利用“反串演唱”的活动形式展开授课，通过活动能够有效提高学生的学习积极性，使学生可以更加专注的学习音乐知识，让学生能够亲身感受戏曲和流行音乐的区别、特点以及联系，既能提高学生对国粹的兴趣，也可以提高初中生的音乐能力。
　　（三） 将信息技术和流行音乐结合
　　在以往的课堂中，教师都会带领学生演唱或者利用音频播放的形式授课，这些形式比较的传统，课堂的学习气氛比较沉闷，会影响学生的学习热情，降低教师的教学效率，因此在使用流行音乐授课时，教师可以利用信息技术工具来为学生呈现流行音乐。信息技术工具拥有强大的灵活性，并具有很多的功能，不仅仅能够播放音频，而且还可展示影像，教师在教学过程中，可以将流行音乐的音乐短片播放出来，而音乐短片能够很好的体现音乐的内容，让音乐能够更加直观的展现在初中生的面前，学生可以一边欣赏音乐，一边观看短片，以此有效的降低了音乐的难度，使学生能够更加轻松的理解音乐的含义，从而陶冶自身的情操，并帮助学生高效的吸收音乐知识，让初中生能够提高音乐能力。
　　例如教授“祖国颂歌”时，教师可以引入《精忠报国》来作为教学的主要内容，同时为学生制作配套的音乐短视频，在授课时利用信息技术工具将音乐和短视频播放出来，让学生能够更加清晰的理解歌词中的含义，高效的学习音乐中包含的知识，并通过慷慨激昂的旋律感染学生，以此激发学生的爱国热情，提高初中生的思想品质。
　　结束语
　　总之，教师要结合学生的兴趣特点，运用流行歌曲展开课堂授课，根据教材合理的挑选曲目，让学生在流行歌曲中学会教材中的知识，同时教师要采用更为丰富的手段实施教学，以此优化音乐课堂的气氛，提高学生理解音乐的效率，使初中生能够高效培养自身的音乐能力和思想状态。
　　参考文献：
　　[1]王莹.流行音乐在初中音乐教学中的应用[J].基础教育论坛，2021（12）.22
　　[2]张淑娟.流行音乐在初中音乐教学中的应用研究[J].新课程，2021（25）.13