【正文】  小学生的逻辑思维能力较弱，而数学知识较抽象，导致小学生尤其是低年级学生学习数学存在困难。加之个别老师在教学方法上仍然固守传统，使得学生更加无法领悟学习数学的真谛。从长远来看，学生会认为学习数学是困难的，因为他们不能在数学课上获得成就感，对数学失去信心，从而不能提高他们的数学成绩。作为小学数学老师要在课余时间，加强教学方法的学习，不断提高自己的教学能力，从而提高学生解决数学问题的能力，提升学生的数学素养。
　　一、小学数学教学中培养学生思维能力存在的问题
　　研究表明大部分小学生都不会自己独立思考问题，不会自主探究问题，而反观国外的教育方式，小学生就在教师的引导下探究各种生活中的实际问题，培养学生发现问题、解决问题的能力，而这样的教育方式我们却到了研究生阶段才开始学习，此时学生思维能力基本已经成型，所以很难再去改变。而这样的思维能力也几乎影响了学生的一生。而真正导致学生思维能力存在问题的主要有以下几个原因。
　　（一）教学方法落后
　　有些小学数学教师还是采用传统的讲授式教学，往往是满堂灌的教学方式，课堂上只注重自己讲课，讲授大量的理论知识。在这种教学模式下，大多数时候学生不需要独立思考，而是被动地接受老师讲解的知识。所以会出现很多教师反复讲，学生还是不会的情况。事实上，这种传统的填鸭式教学方法并不能激发学生的思考，学生只能学习到数学本上有限的知识，稍微变换形式，学生就不会了。长此以往，学生渐渐丧失了思考问题的能力，只能片面地听老师讲，而不能运用所学知识解决现实问题，在小学一二年级表现得并不明显，但是到三年级之后学生的抽象思维能力开始有较大的改变，因此那些没有得到较好思维培养的学生就会表现出不会思考问题，不能独立解决问题，表现出数学成绩的直线下滑。
　　（二）教师的教学理论不足
　　要想教好学生，首先教师自身理论知识要扎实，如果教师都没有去培养学生数学思维能力的意识，那么必然导致其在课堂教学中忽视对学生的思维能力的培养。由于一线教师长期处于繁忙的教学工作状态，没有时间和精力去学习新的教学理论知识。学生在课堂上得不到思维训练，因而无法培养独立思考的能力，学生的数学思维能力不足。结果，学生只能机械地在课堂上接受知识，大脑的灵活性没有得到提高。长期来看，这样的机械学习对学生的影响是很大的，对学生各方面的发展都极其不利。
　　二、小学数学教学中培养学生思维能力的思考
　　（一）激发学生的学习兴趣
　　只有学生有了学习的兴趣，才会自己去主动学习知识。有了学习兴趣就有了无穷的动力，由上观之，兴趣在学生的学习当中扮演着非常重要的角色，因此作为老师的我们，要在日常的教学中，注重对学生兴趣的培养，注意把数学与学生的日常生活相联系，让学生感受到数学来源于生活，感受到数学的魅力。在课堂上设计一些实际问题，让学生在学习中发现问题，产生疑问，他们发现现有知识的不足，必然会引起对新知识的兴趣和强烈的探索欲望。学生的学习兴趣对学习是非常重要的。这是一种强大的内驱力，教师应在教学中通过多种方式激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的积极性和主动性，激发学生的思维，使学生学习到学科知识。
　　（二）引导学生养成独立思考的习惯
　　小学数学教师在课堂上创设有价值的问题，让学生去独立思考，教师作为学生思考中的引导者，帮助学生答疑解难，这样每节课都调动学生的思考，长此以往，学生自然养成独立思考问题的习惯，遇到问题首先会自己思考解决。大多数小学生在数学学习上存在问题，就是因为他们没有养成独立思考的习惯，遇到问题不知如何解决，即在学习数学时没有形成数学思维能力。因此，教师在教学中要去了解每个学生的学习情况，根据学生的情况去教学，注重调动学生的思维，避免死记硬背。鼓励学生大胆提问，提问是积极思考后的结果。只有把课堂主动权交给学生，让学生成为课堂的主体，以教师为导向，教师才能培养学生的自主学习能力。在教学中，教师通过这样的实际问题较好地调动了学生的思维活动，这样学生的思维才能得到很好的发展。教师应注意培养学生逻辑思维能力，抛给学生提出积极有价值的问题，组织学生合作讨论，并让学生形成思维的碰撞，再互相分享想法和答案，这样的合作学习往往更能激发出学生的思维。
　　（三）增加学生数学思维的深度
　　只有深度学习才能让学生灵活掌握知识，融会贯通。可能很多人会认为小学数学知识非常简单不需要深度思考，也有人认为只要让学生记住简单的做题方法，直接套用又快又省事，事实上很多小学数学老师也是这么做的，但是这样的学习应付小学这样不复杂的问题，可能不至于出现大的问题，但是长此以往，学生思考问题都会流于表面，不知道问题的根源是什么，以后遇到复杂问题就不能融会贯通，思考也会出现较大的问题。
　　（四）优化学生的思维模式
　　教师应注重教材，多让学生学习实际问题，在学习中形成良好的思维能力，多解决实际问题。小学是学生知识打基础的阶段，而很多知识都是有一定内在逻辑编排的，每个年龄段的学生应该会怎样思考问题，我们教育者都做出了相应的研究。在有针对性地教学中，教师应充分备课，理解数学教材，深入挖掘教材内容，要求学生掌握关键知识。对于很多数学问题，我们教师可以先给学生足够的时间去自己探索，再合作交流，在充分思考的基础上去集体交流，教师在大家的各种结果中去优化比较出较好的结果，引导学生去自主优化自己的思维方式。潜移默化中让学生学习到数学的思维方式。
　　综上所述，数学思维能力对数学的学习起着至关重要的作用，我们要更新自己的教育观念，与时俱进地学习科学而先进的教育理论知识，并付诸自己的教育实践，思考出有益于提高学生思维能力的教学方法，真正在教学中培养学生的数学思维能力，为学生的终身发展做准备。