【正文】  【摘 要】 想象力，是创造力的基础。创造力是国家持续发展，个人实现价值的源泉。美术，是一种能够激发幼儿想象力的学科，在现代教育中，逐渐被家长重视。在幼儿园美术教学中，幼师可以通过美术教学活动，开启幼儿想象的大门，进而培养幼儿的创新意识，为幼儿将来的发展创造条件。本文将从幼儿美术教学的现状出发，着重讨论幼师应当采取何种教学措施，才能够有效地培养幼儿的想象力。
　　【关键词】 幼儿园；美术教学；想象力；策略研究

　　随着社会的快速发展，国家间的竞争实质上是创造力的竞争。创新型人才成为推动国家发展的重要因素。那么通过何种方式才能够培养出具有创造力的人才呢？这是各国教育工作者不断思考的问题。在幼儿教育阶段，想象力是这一问题的答案。想拥有创造力，前提条件是拥有丰富的想象力，而美术教学在培养幼儿想象力之中扮演了重要的角色。
　　1.幼儿美术教学的现状
　　幼儿是一张空白的画卷，对于世界充满着探索的欲望，会根据所接触的信息，开展天马行空的想象，但随着年龄的增长，人们会受到认知体系的束缚，反而缺乏了创新的勇气，僵化了自己的思维模式，使得创新成为了一种难题。因而幼儿是培养想象力和创造力的重要阶段，而美术教学发挥着重要的作用。
　　幼儿园的美术教学，本质上是让幼儿掌握基础的美术技巧，将自己天马行空的想象，用画笔描绘下来，让幼儿们感受到美术的乐趣，提高艺术修养。但如今的幼儿美术却反其道而行之，在家长们的眼中，美术是一种工具，是为了将来拥有更好的生活而服务的，所以他们更加注重的是学习美术的结果，关注幼儿是否掌握了美术技巧，能否模仿出世界名画，而不是仅仅想要通过美术激发幼儿的想象力。因此幼师们更倾向于应试教育的方式，能更容易满足家长们的期望，但结果往往导致幼儿从内心深处厌烦美术，最终抑制了幼儿的想象力。
　　2.幼儿美术教学的策略
　　美术，之所以是艺术，美术技巧固然重要，但真正的灵魂在于思想，在于作者无穷的想象力。幼师在教学的过程中，想要激发幼儿的想象力，首先需要更新自己的教学理念，其次不断优化美术课程，最后需要不断创新美术教学方法。
　　2.1 更新教育理念
　　传统的教育理念，是由我国的高考制度等客观因素造成的，唯分数论只要求孩子们掌握学科知识，因此应试教学方法应运而生，但随着我国高考制度的自我反思，现代教育理念的变革，生本理念逐渐成为一种思潮，孩子是教育的核心，综合素质是教育的综合。因此幼师应当紧跟时代的步伐，开展美术教学时，更新自己的教育理念，不再仅关注美术技巧，更应关注幼儿想象力的培养。
　　例如：在幼师开展美术教学之前，需要明确美术教学的主旨，在美术教学的过程中，让幼儿们领略到美术的价值，体会到课程的趣味，进而能够进行天马行空的想象，自由地放飞自己的思想，通过美术技巧和各种色彩描绘出自己心目中的风景。比如本次美术课程的主题是“花”，那么幼师首先需要明确此次教学的宗旨为何？想要让幼儿在美术教学中拥有怎样的收获？是让幼儿们感受到花朵的千奇百怪，感受到自然的绚丽多彩，感受到自然的生命力，感受人与自然和谐相处的美丽画卷。幼师在拥有这样的认知后，需要思考的是需要采取怎么样的教学方法，才能激发幼儿的想象力，引导他们运用自己的画笔，描绘出心目中最美的花朵。
　　2.2 优化美术课程
　　活泼好动，对周围的事物充满好奇的天性，决定了幼儿美术需要迥然不同的课程内容，刻板的美术技艺训练，根本不会受到幼儿们的喜爱，难以激发他们的兴趣，因而幼师需要不断优化自己的美术课程，从幼儿的天性出发，设置丰富多彩，简单有趣，贴近自然和生活的美术课程，这样才能够激发幼儿们的学习热情，让他们能够徜徉在想象的空间里，描绘出自己对于这个世界的美好印象，从而真正地爱上美术课程，学会观察自己周围的事物，喜欢用自己的画笔描绘生活，展现想象空间中的天马行空、千奇百怪。
　　例如：幼师在设置美术课程的时候，需要以幼儿们的兴趣为核心，让美术课程的内容更加贴近生活和自然，让他们描绘生活中的人和物，描绘自然中的各种生灵，这样必然能够激发他们学习的乐趣，进而让幼儿们通过美术课程学会观察生活，懂得用自己的眼睛见证整个世界。比如美术课程中画出“心目中最美的风景”，在这样的主题之下，需要幼儿学会自己观察周围的事物，根据自己的认知，加上无穷的想象力，在脑海中自主的构建“最美丽的风景”，并通过画笔和颜料描绘出来。因而，幼儿美术课程不需要多么高大上，仅仅需要贴近生活和自然，能够让幼儿通过自己的五感进行感知即可。
　　2.3 创新教学方法
　　传统的美术课程，“模仿”是最基本的教学方法，其要旨在于需要掌握纷繁的美术技巧，进而融入自己的思想和感情，随着美术技艺的提高，最终形成自己的特点，让作品拥有独特的个人风格。但幼儿美术截然相反，幼儿的天性决定了美术技巧不再是首位，学会观察周围的事物，充分发挥自己的想象力，融入自己的情感和思想，勇于用画笔表达自己心目中的风景，才是幼儿美术的核心。因而幼儿美术无法采用传统的应试教学方法，必须适用生动有趣的游戏教学方法。
　　例如：幼师在开展美术教学的时候，需要重视幼儿的体验感，让他们感受到美术课程的乐趣，因而丰富多彩的教学活动是美术教学的基本配置，幼师可以带领幼儿亲近自然，引导他们观察周围事物，多组织春游活动，踏青旅行，自然采风等等实践活动，激发幼儿们的热情，让他们对于所描绘的事物有一个基本的印象，在此基础上再开展绘画活动，因而实践性是美术教学方法的基本特点。比如在组织幼儿们描绘“最喜欢的小动物”的时候，幼师可以带领幼儿们去当地的动物园，让他们亲自去看看小动物的样貌，让他们对于小动物有一个基本印象，在此基础上，引导幼儿们运用自己的画笔来画出自己心目中最喜欢的小动物。在实践性的教学活动中，不断能够丰富教学活动的内容，激发幼儿们的乐趣，还能扩展幼儿们的想象空间。
　　结束语
　　幼儿是国家发展的种子，是实现国家繁荣稳定的不竭动力，因而在幼儿美术教学中，幼师需要与时俱进，秉持生本理念，优化美术课程的内容配置，采用多样化的教学活动，激发幼儿们对美术的渴望，为他们天马行空的想象力提供现实条件，进而为创新提供想象力的基础。
　　参考文献：
　　[1]朱委委、王福芝.浅析如何在幼儿园美术教育中运用借形想象的教学策略[J].天天爱科学，2020（11）：103.
　　[2]刘会仙.幼儿园美术活动想象力的培养和实践途径[J].新课程，2020（7）：118-119.