【正文】  【摘 要】 家庭教育不但直接地也影响着我国小学生和适龄幼儿整个身心的安全健康成长，更关系着幼儿的终身发展。幼儿的第一“学校”便是家庭。在现代化的家庭中父母言传声教对于幼儿的影响极为深远。而品格教育更一直是教育的重点。随着时代、经济的发展，更多的社会问题和心理问题凸显出来，而且越来越趋于年轻化。通过调查研究以及教育实践发现，现目前大部分家长在品格教育上还存在很多的问题和误区，还有很大一部分家长对品格教育并没有引起重视。本研究以“学前儿童在家庭中品格教育指导”为主题词，通过分析探讨家庭教育指导研究的相关文献以及现目前国内有关品格教育相关研究的现状，提高家长品格教育教学能力。
　　【关键词】 学前儿童、家庭教育、品格教育

　　一、绪论
　　道德来源于生活，孩子的心理健康是应当放在首位的。在大部分的幼儿园中，教师们都有专门的品格教育模块，然而每个教师的教育方法及风格都不太一样，对孩子们的影响也是不尽相同的。在家庭生活中，家长对品格教育的重视度并不高，以至于孩子们在园的表现差异也非常大，这也是让老师们非常头疼的问题。就目前来说，我国对于品格教育的研究相对来说还是比较少的。所以更应该把焦点聚集在传输正确的品格教育观上，而如何让家长们树立正确的品格教育观，首先了解现目前品格教育的研究现状，以及幼儿家庭教育指导的现状为专题的研究文献来了解现目前的家庭教育所出现的问题和解决方法。
　　二、品格主题教育的相关研究
　　品格教育与幼儿园五大领域的教程是息息相关的。然而在园的每一位教师的教学风格不尽相同，以至于孩子们的接受程度也各有差异。幼儿园当建立完整的品格教育教学系统，开展教学教研，制定适宜不同年龄阶段的品格教育主题。也可根据班级幼儿的日常变化，发现教育契机，适当调整制定适合本班幼儿的品格教育主题。灵活且有目标的有效开展品格教育活动。
　　三、以幼儿家庭教育指导的现状为专题的研究文献
　　幼儿家庭教育在1991年受到关注，2017年以后逐渐增多，而且调查与分析更为深入。我们将从以下两个方面介绍幼儿家庭教育指导的现状。
　　1、在园：（1）老师己经初步形成了开展家庭教育和指导活动的基础素质。开展家庭教育指导活动的意义逐渐清晰，开展家庭教育指导活动所必须掌握的知识也逐渐趋向充实。（2）家庭教育是当代我国中小学校基础教育的重要组成阶段。这个时期阶段的少年幼儿教育，需要多少个幼儿园、教师、家长、社区以及国家教育部门的共同努力。（3）幼儿园是指导幼儿家庭教育的主要途径之一，幼儿园对于家庭教育的指导思想、方式影响着幼儿家庭教育的质量。（4）研究表明，幼儿年龄特点不同，幼儿园的主要指导内容也会有所差异，少数幼儿园也会将幼儿性别、家长角色、家长需求等因素考虑进去，指导的内容多种多样。幼儿园和家长的沟通交流不深入，就无法了解当前不同的家长在进行家庭教育工作实践中可能遇到的棘手问题，多数研究还反映了在现代社会中对于幼儿园进行家庭教育引导工作的研究缺少连续性、系统化以及有一定的针对性。
　　2、家长：有关研究显示，超过一半的孩子父母对他们的教育不十分重视或未曾接受过正确的家庭教育。方式素质不高，许多家长都会因为与孩子之间的时空冲突，就放弃了对家庭教育的指导。中国目前现有的学生家庭教育引进指导服务制度体系在其建构的过程中易被忽略。
　　四、反思总结
　　教师的指导思想只有在一个科学的指导思想引领下，教师才具备更好的能力来准确掌握和评价幼儿的心理健康成长，进而对于家庭品格的教育；幼儿园更加注重将家庭品格教育指导理论与实践相结合。幼儿园管理部门应当通过选拔那些具有家庭教育相关知识和资质的学生来成立专业的教育指导机构确立了幼儿园的开放日，幼儿园的开放日活动能够为幼儿和家长提供最直观的表现，使他们能够从中吸取到感性的经验。让学生和家长真正地了解到幼儿早期身心健康发展的基本特点以及早期幼教的正确意义和内涵。定期组织召开一次家长专题研讨会，家长们都可以针对共同感兴趣的问题和观点进行深入地探讨，组织幼儿教育专家们亲自开展有针对性的讲座，农村地区的家长们很好地迫切需要学习和掌握先进的幼儿教育观念、策略和其处理具体幼儿问题的途径和方法，通过亲自开展的系列幼儿教育专题演讲，可以给家长们传授一套系统的幼儿教育专业知识，针对我们农村地区家长的实际工作情况，讲座内容应以亲自传授各种可操作性强的教学方法和技巧为主，通过前行的各种语言和小故事例。作为家长必须要高度重视和解决幼儿的心理问题，在接受教育的过程中必须牢固地树立良好的心理观念；父母一定要以身作则，做好榜样，父母对于子女的教育承诺一定是要予以兑现，讲信用才是做人的基础，同时我们作为父母一定要尊敬孩子，给予每个幼儿适当的义务和行使权，不可以一味地影响和低估评价他们；采用了奖罚分明的教育形式，对幼儿的失败与错误之处及时加以改正，对于幼儿表现出色的期间要给予适当的奖励，鼓励他们继续努力学习。
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