【正文】  【摘 要】 班主任是班级的管理者与负责人，承担着极其重要的教育职责与引导责任。作为班主任，应当积极思考与探索，寻求高效可行的班级管理途径与方式方法，以助力学生更好地成长。身为一名小学班主任，在管理实践中便立足于所教小学生的实际特点，用对方法，精准管理，取得了较为客观的教育效果。
　　【关键词】 小学班主任；班级管理；方法策略

　　小学生正处于人生启蒙学习的第一个重要阶段。对他们来说，在小学学习过程中拥有一个安全稳定的学习环境，可以帮助学生身心健康能够健康有效地发展。通过对班级的有效管理，还可以有效保持学生学习兴趣，让学生对团队有正确的认识和归属感，愿意在学校学习，为团队做贡献，成为团队成员。在班主任对小学班级管理过程中，要关注自己的管理理念和措施是否符合新课程改革的要求。并注重结合学习发展，创新优化管理策略，以从根本上改善现有小学班级管理现状，促进小学教育质量的切实提高。
　　一、树立正确的管理理念，发挥班主任的带头作用
　　榜样的力量是无穷的，全班几十名学生全靠班主任率领班干部组织、引导和教化。班主任工作纷繁复杂、变数较多，每天到校较早，下班较迟。为此，小学班主任搞好管理工作的首要前提是德才兼备，要有坚定的教育信念，要关心爱护学生，且为人师表，也要有广博的知识、多方面的才艺和较强的组织管理能力，还要善于待人接物、有协调各方面社交的能力，以保障班级管理工作的顺利展开。
　　二、关注学生的全面发展
　　班主任是班级的管理者，要关注学生，对其进行有效管理，首先需要了解他们在学校生活中所扮演的角色，教师作为一个教育者是与被教育者之间沟通和交流最直接、最有效的桥梁，因此我们可以通过一些活动让师生之间有更多的接触，例如：开展“感恩父母，光盘行动，新时代文明践行活动，劳动教育等”主题班会实践活动，利用家长开放日或其他时间为学生提供学习资源以及组织班级集体参观访问。
　　三、尊重学生个性发展
　　虽然说小学生的年龄较小思想和年龄发展都不成熟，但他们也是一个独立的个体，他们有自己独立的思想，也有自己想要发展的目标和方向。许多老师和家长都有一种错误的思想，那就是觉得小学生年龄小没有自己的思想，所以任何事情只需要听从老师和家长的安排就可以，因为老师和家长都是为学生好所作出的决定，也都是站在学生好的角度上思考的。但是这种为学生好的心态实质上对学生的个性能力发展造成了一定的影响。学生是一个独立的个体，即使年纪再小的学生也是一个独立的个体，所以说在进行相关的管理时，必须尊重学生的个性发展。不能以偏概全，用同一种方式对班级内所有的学生都进行同样的管理和约束。比如说班主任老师可以适当给班级内的学生一定的发展空间，让学生在自由发展中观察学生真正的个性和性格特点。
　　四、班主任加强与学生的沟通，获得学生的信任
　　在班级管理中，教师应采取激励教学模式，善于发现学生的闪光点，放大学生的闪光点，对学生的闪光点加以正向的表扬和激励，认可学生的日常行为表现。帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生自尊自信。当班级内学生之间发生矛盾时，班主任应注意处理事情的态度，在处理事情中既要保证公平公开，又要保证严肃中怀有班主任的爱与关怀，严中有爱，严中有度，不要过于严肃，而给学生造成威胁和恐惧感，不要轻易威胁学生找家长，不应动辄打骂、体罚学生，会导致学生产生逆反心理。班主任应注意与学生沟通的方式，获得学生的信任，与学生进行心与心的交流和沟通，帮助学生分析，学生在与同学发生矛盾过程中自己的角色和自己处理事情的方式与态度是否正确，帮助学生明确对错，建立正确的是非观。让学生心悦诚服地接受批评，改正自己错误的思想观念和不正确的行为举止，引导学生尝试关爱同学，团结班集体，会有意想不到的收获，获得更多学生的认可和喜爱，以此提高班主任的班级管理水平。
　　五、在管理班级时激发学生的责任感
　　小学时期是学生习惯养成、性格塑造的关键时期，但小学生的自制力相对薄弱，各个家庭的孩子都比较少，导致很多家长都会溺爱孩子，导致孩子在学校中也会比较任性，不关注教师布置的学习任务，甚至会对其他学生的学习带来一定的影响。为了改善这一现状，班主任应改善传统的教学方法，应针对学生的各种行为进行正确指导，帮助学生解决生活、学习中遇到的问题，在实际处理过程中使学生发现自己的不足，通过学生易于接受的方式引导学生进行有效解决，从而提高学生的责任感，使学生在后期的生活中能够关心、照顾他人的感受，并给予学生更多的鼓励和帮助，使学生自主发现并解决实际问题，在遇到无法解决的问题时应及时向班主任进行求助，从而提高小学班主任班级管理的整体水平。
　　六、利用互联网和信息技术共享班级管理信息资源
　　小学生虽然心智发育还不够成熟，但是存在一些叛逆任性的心理特点，班主任在以往进行班级管理的过程中越是严厉，小学生越是难以服从班主任的管理，更别说对班级学生开展积极性引导，现如今教育领域中比较流行互联网教学，小学班主任可以将自己的班级管理心得以文档的形式编辑到互联网中，比如，本校的校园网站或者本班级中微信群等各种网络聊天群中，这样可以让班主任与学生在短时间内得到有效的答复，也可以争取到更多改进班级管理的意见，有些家长由于工作繁忙，本身参与家长会的机会就比较少，通过将互联网技术与班级管理进行有效的衔接，学生家长可以通过学校网站和家长网络聊天群中随时掌握自己孩子在学校中的日常学习和生活动态情况，学生家长也可以随时利用网络与班主任探讨教育子女的问题。班主任也可以利用网络直播利用家长也与时间召开家长座谈会，学生家长可以各抒己见说出班主任班级管理中的优缺点，这样能够使班主任的班级管理工作能够取得更多的进步，同时也有效地优化了小学班主任班级管理的方法。
　　班主任在学校管理和教学工作当中起着重要的作用。班主任需要对全体学生负责，构建和谐班集体。在班级管理和教学过程中，要紧随时代发展需求，培养学生综合能力创新管理策略，不断提高教师管理能力和水平，突出学生主体地位，促进学生全面发展。
　　参考文献：
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