【正文】  【摘 要】 随着教育的不断深入和发展，幼儿教育也引起了社会的重视，为了促进幼儿教育的发展，游戏教学登上了幼儿教育的舞台。以寓教于乐的形式让幼儿学习到知识，游戏教学的教育手段是一种新兴的教学模式。让教师通过游戏带领幼儿进入学习的海洋，比生硬地将幼儿推入一个陌生的领域要强得多，展开学前教育不仅可以调动学生的学习兴趣，也能让幼儿在学习中培养活泼开朗的性格，教学效果也会非常卓越。
　　【关键词】 游戏教学；幼儿教育；应用研究

　　幼儿时期的儿童天性爱玩，游戏对于幼儿的吸引力是巨大的，如果在面对幼儿的教学当中，幼师能将教学和游戏结合在一起，在一定程度上可以使幼儿听从幼师的话，因为幼儿活泼好动，比较难管教。幼师需要在教学过程当中加入有趣的游戏，这样就使原本乏味的内容以趣味性的形式表达出来。这样的教学方式，不仅可以提升幼儿的思维能力，同时也可以开发幼儿的智力。
　　一、锻炼幼儿的思维能力
　　不同阶段的幼儿有着不同的特点和特质，所以游戏教学法也应该针对不同阶段或者年龄段的幼儿展开有效且不同的教学方法，游戏教学法是为了提升幼儿对学习的兴趣爱好，用有趣的游戏激发幼儿的求知欲望，幼师要做好正面的引导，其次所设置的游戏不能够脱离课堂内容，并且要与生活有紧密的关联性，例如幼师可以让幼儿玩“躲猫猫”游戏，让三位小朋友组合寻找藏起来的小伙伴们，幼儿需要开动自己的脑筋思考可以藏人的位置，在游戏的过程中就锻炼了幼儿的思维能力，在一定程度上带动了幼儿的兴趣。幼师也可以让幼儿通过玩“小小绘画家”的游戏锻炼学生观察事物的能力，幼师出不同的动画人物让幼儿接力完成，每个幼儿有30秒的绘画时间，一组可以有5——6人，五个人接力画一个动画人物，最后一个幼儿猜对即获胜。获胜的组老师可以给粘贴一朵小红花，代表着幼儿所获得的荣誉，幼儿用眼睛将看到的动画人物通过画笔呈现出来，而且绘画需要很强的专注力，不知不觉间就会锻炼幼儿的耐力，而且还能充分地发挥幼儿的想象力，让幼儿在欢乐又无痕中学会自我思维。当幼儿可以独立专注地做一件事情时，不受外界因素影响就会培养出幼儿的抗干扰能力。幼儿缺乏生活经验与学习经验，所以幼师要提醒幼儿从不同的角度去寻找解题方向和路径，梳理幼儿的思路，幼儿的思维能力依赖于后期幼师正确地引导和教育。
　　二、拓展幼儿的视野
　　幼儿还没有到系统学习的那一步，所以幼儿对于幼儿园的事物都有一定的好奇心，有新鲜感就会感兴趣，当幼儿感兴趣就可以趁热打铁，幼师设计出有趣的游戏辅助教学在很大的程度上能够增强幼儿的参与度，在游戏的过程中让幼儿感受到温馨愉悦的幼儿园氛围，游戏教学法可以培养幼儿的艺术鉴赏能力，开拓幼儿的眼界，让幼儿感受到生活的乐趣，况且幼儿在游戏的过程中感到舒适和放松，例如老师可以通过让幼儿玩“丢手绢”的游戏锻炼幼儿的反应力，全班同学围坐在一起，幼师将手帕放在任意小朋友身后，小朋友拿到手帕要去追逐哦，由此往复，幼儿在奔跑追逐的过程中也起到了跑步运动的作用，不仅可以锻炼幼儿的反应力还间接锻炼了幼儿的运动能力。幼儿时期精力比较旺盛，让幼儿活泼好动起来会易形成热情、开朗、思想灵活的性格特点。其次老师也可以让幼儿参与到“益智拼图”的游戏活动，让幼儿进行拼图闯关接力，分组在不同的关卡有不同的难题，老师要鼓励幼儿在思考中找到解决问题的方法和路径，然后让幼儿自己进行摸索，在这个过程中幼儿需要自己动脑解决每一关的难题，拼图主要是可以开发幼儿的思维敏捷性，同时也能让幼儿安静专注地做一件事情，只有在欢乐的状态下，幼儿才能够积极地投入其中，人一旦认真主动地去做一件事情，就会有意想不到的收获。当幼儿对于知识的理解更加全面和丰富的时候，大脑思维也会更加的灵敏，这样才能真正发挥游戏教学法的最大作用。
　　三、促进幼儿的交际能力
　　在游戏当中，教学一定要以班集体为单位进行创作和发挥，让幼儿从小树立起班级荣誉感和团队合作的精神，就比如老师可以通过“搭积木”的游戏让幼儿发挥自主能动性去将图片中的模型建造出来，幼儿在搭建的过程中和小朋友们一起商讨、研究怎么搭造出图片中的积木，老师要对幼儿的创作不设限，积木有多种的搭建方式，取决于幼儿如何去铸造他，每个人心中的世界不一样所搭建出来的积木也就不一样，锻炼和培养幼儿的创新能力，给予空间让幼儿充分发挥想象力。同时也可以出一个搭建主题让幼儿分工合作搭积木，在搭建的过程中，幼儿与幼儿之间的沟通交流，就会让他们产生灵感之间的迸发，以及对自我创新能力的提高，让幼儿在互帮互助完成搭积木游戏。在游戏中培养学生的合作能力，合作意味着沟通与交流，幼儿在与伙伴进行团队合作时，就会培养幼儿和其他小朋友之间的交际能力。在此基础下老师也可以设立一个“我是小小演讲家”的游戏活动，让幼儿一最近发生的趣事、在幼儿园学到的知识、我的好朋友、我的父母为题畅所欲言，幼儿思维活跃，一刻也停不下来，倒不如让幼儿的嘴巴动起来，看看哪位小朋友最不怯场，在游戏中表现优异的幼儿，幼师可以奖励好吃的糖果和饼干，这样的游戏活动不仅可以锻炼幼儿的表达能力还能提高幼儿的说话水平，尤其要鼓励内向的孩子参与到其中，让他们可以大胆热情地表达自己的观点和想法，培养幼儿组织语言的能力，提高幼儿的逻辑思维能力让幼儿在幼儿园可以交到好朋友。
　　结束语
　　虽然说现在的幼儿教育放宽了条件，但是幼师要学会从实际生活出发，培养幼儿全面综合素质的发展，在教学中选择适合幼儿的学前教育游戏，在游戏的过程中要积极主动地去引导学生学习，并且要注重培养幼儿的探求能力和创造能力。让幼儿在游戏的过程中汲取知识，老师要选择适合幼儿的游戏进行教学，对症下药才是良方，培养幼儿的创造力、表现力和语言表达能力，全方位打造幼儿的综合素质，丰富幼儿的精神世界，也能最大限度地激发幼儿的潜能。
　　参考文献：
　　[1]苟淑媛.幼儿教育中游戏的教学作用探析[J].知识文库，2022（06）：31-33.
　　[2]侯贵鹏.在幼儿教育中开展游戏教学的策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（12）：15-16.