【正文】  【摘 要】 英语口语交际对于中学生英语表达能力的发展起到关键性的作用，口语教学是中学英语教学的关键一环，尤其是对于即将升入高中的中学生，培养其英语语感至关重要。因此，在实际教学过程中，教师要多鼓励学生用英文表达，使他们在生活化的交际场景中说英语，以此提高中学生的口头表达能力。
　　【关键词】 初中英语；口语交际；教育教学；方法策略

　　口语作为英语教学的重要组成部分，也是学生学术能力的关键。英语教师应认真思考教学活动，总结以往教学的弊端，积极结合学生的认知能力和专业特点，指导学生探索更可行的教学方法，帮助学生逐步提高英语交际能力。
　　一、优化英语口语教学内容
　　在口语教学内容中，语音、词汇和句型都是至关重要的因素，教师需要确保学生发音标准，灵活运用词汇，正确使用句型。
　　首先，教师应培养学生良好的发音习惯，让学生充分利用碎片化时间进行语音练习，纠正其错误发音。其次，教师要引导学生自主使用词汇，在积累更多英语单词的基础上，掌握正确运用的方法，使学生能自由地表达内心所想。如go、make、do等词汇，在口语中的用法千变万化，学生只有掌握了这些规则，才能讲出地道的口语。最后，句型的正确使用也是很重要的。教师可教给学生一些常用的短句、固定句式等，让学生在此基础上进行润色和变化。同时，可以让学生在脑海中构建真实的语境，在特定场景中采用合适的句子进行表达，传递出多种情感，培养学生快速反应的能力。
　　二、创设互译游戏，训练口语听力反应
　　初中阶段的学生对于游戏项目往往具有更为强盛的亲近感，创设互译游戏便是教师以此为教学的切入点，根据当前的教学任务安排，将英语知识与游戏活动进行深度融合，让初中生在做游戏的过程中，逐步掌握当前的知识内容。这一教学手段既有助于活跃英语课堂的学习气氛，还有助于强化初中生对于英语学习乐趣的感知。因此，教师可以采取创设互译游戏的方式来训练初中生的口语、听力的反应速度。
　　例如，教师在教学“What color is it？”这一课程时，可以组织班级学生进行“趣味抢答”的游戏。教师使用英语或汉语提出问题，初中生使用相反的语言进行回答，正确计一分，错误减一分，游戏结束时得分最高者即为胜利者。如，“What is green in our school？”教师提出问题。初中生A进行抢答：“老师，草和树是绿色的。”“很好，这位同学获得一分，第二题是……”教师选用问答的形式开展游戏化教学，既能够满足初中生喜好玩乐的成长天性，还能够落实当前的教学需求，进而在轻松、愉快的问答游戏中，逐步增强初中生的口语表达与听力理解水平。
　　三、创设一定的朗读情境、写作情境
　　我国中考英语测验内容更加偏重于阅读和写作方面，对口语交际教学设计较少，这对于学生口语交际教学的影响是十分不利的。为此，教师应该将口语交际能力的培养和阅读、写作、听力等方面联系起来，为进一步英语交际能力的提升打下良好的根基。为此，教师可以在平时的教学中为学生创设一定的情境。情景化教学是初中英语口语交际化教学的重要创新策略，也是学生得以完善和发展的重要途径。教师在口语教学中可以为学生创设一定的朗读情境、写作情境等，将口语教学和英语其他方面的教学联系在一起。例如，教师可以从阅读开始，只有读好英语单词或者是英语文章，才能为进一步的说好英语创造条件。教师在课堂阅读过程中可以组织学生开展朗读活动。在学生朗读的过程中，教师要注意纠正学生的发音，并且将英语阅读过程中要注意的音调、语气、节奏等方面的问题清楚地告知学生，提醒学生注意。学生在掌握好良好的英语发音和朗读能力后，才能进一步地掌握良好的口语交流水平。但是练习英语朗读和发音的过程会比较单调和乏味，学生可能会对英语口语学习产生厌倦和抵触心理，因此，教师必须不断地创新和丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助学生打下英语口语学习的基础。为此，教师可以组织学生开展分角色扮演活动等，这样能有效激发学生的兴趣，让学生很好地参与其中，帮助学生提高口语交际能力。
　　四、开展小组模式，让学生有一个训练的平台
　　在初中英语的教学过程中，想要让学生有一个好的口语交际能力，老师一定要首先为学生建立一个可以交流的平台，让学生在现实的口语训练中，提高自己的口语技能。为了鼓励学生大胆的表达自己的英语口语技能，老师可以对班级里的学生进行合理的分小组，让学生在一个和平、互助的平台上，自由的进行英语交流，小组内的成员要互帮互助，并且做到互相监督，大家积极的参与到小组活动内，大胆的实践自己的口语技能，这样会促使学生更好的掌握口语方面的知识，以此来迅速的提升学生的口语能力，通过班级里分小组的模式，不仅仅为学生构建了一个公正的交流平台，还可以在教室里创建一个相对应的交际情景，以此来更有效的满足学生在口语交际方面的需求，这也让学生在比较真实的语言环境中提高自身的口语交际水平，从而保证初中阶段的英语口技技能的有效提升。
　　五、开展课堂活动，提升学生英语综合能力
　　在培养学生英语口语交际的环节中，最重要的目的就是让学生在学习了英语的知识后，对日后的生活有一个更好的体验。想要培养学生在口语方面的训练，老师在这一环节中除了多鼓励学生大胆的开口表达以外，还要对学生关于信息方面的接受能力做培养，只有这样才能让学生的口语交际水平真正有效的达成目标。在日常英语教学过程中，老师可以根据教学的内容在班级里开展一系列活动，以此来确保学生的口语能力和信息的接受可以得到同步的提高，也是保证学生的英语综合能力的培养，以此来完成英语新课改下制定的目标。
　　英语口语交际是一种对学生口语表达能力更高层次的要求，学生不仅仅局限的听力练习，还要重视学生说的水平，不仅仅要在教师的指导下增强学生的口语能力，还要让学生自主的进行一些口语的练习，给予学生更多的自我展示的机会，创造更多的口语学习的机会和活动，安排一些学生感兴趣的英语口语学习的活动，从而创造积极的学生机会，不断地增强学生的口语学习的热情，增强学生的口语学习的主动性和积极性，从而让学生主动寻找一些学习的资源，从而拓展学生的知识面，进而为学生的全面发展打下坚实的基础，真正地落实素质教育相关的要求，从而更好地实现学生的身心健康成长。
　　参考文献：
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