【正文】  【摘 要】 高中信息技术内容对于学生的学习来说显得比较重要，其教学效果对于学生的信息技术学习特别重要。在高中信息技术教学里面，实行任务驱动教学方法，可以实现整个信息技术教学效率的提高，让学生对信息技术有一些新的认识。本文论述了高中信息技术教学中任务驱动法的运用意义，指出高中信息技术教学中任务驱动的方法，以供大家参考。
　　【关键词】 高中信息技术教学；任务驱动法；应用策略

　　现在全国范围内都在开展新课程改革与教学工作，传统的教学，已经不能满足学生的学，已经开始采取新的方式展开教学工作。在高中信息技术教学里面，老师开始重视采取任务驱动的方式，来进行信息技术学习，这样可以促使信息技术学习效率的提高。
　　1. 任务驱动法在高中信息技术教学中的运用优势
　　1.1 有利于学生掌握教学内容
　　在高中信息技术教学里面，老师通过任务驱动法的运用，最大的好处在于能够让学生进入到信息技术的学习之中，能够充分发挥学生的学习重要性，满足学生的学习与发展，这样最终能够达到理想的教学效果。对于信息技术教学来说，要是学生能够自己掌握知识，就可以省去很多的教学麻烦，老师帮助学生进行课程设计，这样可以对学生的学习产生积极地影响，让学生能够掌握更多的信息技术知识。任务驱动法的作用是给学生布置一些教学的任务，让学生在一定有限的时间内将信息技术内容学习完整，这样可以让学生对信息技术能够有一些新的认识，满足学生的学习与发展的需要，这样长久下去，能够符合学生的学习与发展需要。
　　1.2 有利于激发学生的学习兴趣
　　在开展高中信息技术活动的时候，作为信息技术老师来说，所要带给学生的好处是让学生能够对信息技术产生兴趣，能够满足学生的学习与发展，不断地增强学生的自主学习意识让学生能够进入到信息技术学习之中，能够不断地学习信息技术的知识，这样学生的学习兴趣能够得到不断地培养与提高，以后的信息技术学习会变得更加容易。通过对信息技术的认识，来满足学生的学习需要，满足学生的学习与发展需要，这样学生对于信息技术的认识会逐步地得到提高，之后遇到一些信息技术的问题，能够及时地加以解决，这样有利于学生的学习与思考能力的提高，之后的信息技术学习效率会得到显著地提高与发展。
　　1.3 有利于提高学生分析与解决问题的能力
　　在开展高中信息技术教学活动的时候，老师在教学中所需要做的是能够采取任务驱动教学法，来让学生进入到信息技术学习的氛围之中，能够进入到思考的环节，不断地加深对信息技术知识的印象，可以让学生的思维变得更加拓展。通过信息技术教学活动，来让学生进入到信息技术课程之中，能够对所学习的信息技术内容进行有效分析与解决问题，这样可以促使学生解决问题能力的提高。每个学生对于信息技术知识都有一定的见解，通过分析与解决信息技术问题，来让学生的思考能力不断地得到加强，能够符合学生的学习与发展需要，满足学生的学习与成长，这样对于学生解决问题来说帮助很大，可以促使学生对信息技术内容有所了解与认识。
　　1.4 有利于学生发挥想象力，提高创新能力
　　在开展高中信息技术教学活动的时候，老师在开展教学工作的时候，需要注意学生想象力的重要性，能够时不时的给学生进行想象力培养，通过让学生想象力得到发挥，来对信息技术有一些新的内容，来帮助学生对信息技术加以理解。通过任务驱动法的运用，来让学生进入到信息技术学习的氛围之中，满足学生的学习需要，这样可以锻炼学生的思维，让学生的思维方式变得更加灵活。每个学生的学习效率都能够有所提高，都对于信息技术有自己的理解，这样可以使得学生的思考能力能够得到锻炼，之后遇到信息技术问题，能够快速地加以解决。信息技术学习都有自己的一套体系，作为信息技术老师来说，需要老师关注信息技术内容，给学生带来新的讲解方法，让学生自身能够认识信息技术内容，不断地加深对学生的基本印象，从而对信息技术内容有所了解，这样可以符合学生的学习与发展，来满足学生的学习与发展，不断地促进学生信息技术学习能力的提高，使得学生自身的意识能够得到训练，这样会促使学生学习效率的提高。
　　2. 任务驱动法在高中信息技术教学中的应用策略
　　2.1 创设有利于学生发展的教学情境
　　在进行高中信息技术教学活动的时候，老师在教学中要充分给学生创立情境，让学生融入到情境之中，不断地加深学生对信息技术的印象，找到信息技术学习的动力，这样可以使得学生的思考能力与认识能力得到锻炼与提高，之后遇到一些信息技术内容，能够轻松地加以解决。老师在课程教学中是引导者与帮助者，老师需要注意加深对信息技术知识的理解，能够进行任务驱动教学，来满足学生的学习与发展需要，这样可以促使学生信息技术学习效率的提高，不断地加深对信息技术的基本印象。例如，在讲解《excel函数运用》这节内容的时候，老师可以给学生布置一些任务，让学生完成相应的表格内容，来对表格的认识有新的体悟。
　　2.2 选择有实际意义的任务
　　在开展高中信息技术教学工作的时候，作为信息技术老师来说，要注意结合学生的实际生活，让学生的生活与信息技术学习联系起来。老师选择教学任务的适合，要充分考虑到学生的接受能力，要让学生进入到思考的领域，能够思考有关的信息技术知识，满足学生的发展与学习，这样可以让学生的学习变得更加高效，实现高效课堂教学。通过给学生布置一些适合的任务，让学生思考相关的信息技术知识，这样可以使得学生的思考能力与认识水平得到提高，不断地加深学生的学习印象，这样之后的学习会变得更加顺利。例如，学习文件的下载的时候，为了能够帮助学生了解文件下载的步骤，可以让学生对相关的统计内容进行分析，理解下载内容的深刻含义，这样可以提高学生的学习效果。
　　2.3 注重培养学生的自主学习意识
　　在开展高中信息技术教学活动的时候，老师要注意培养学生自主意识，让学生能够对信息技术有所了解，实现高效课堂教学活动，让学生能够对信息技术进行自主学习，满足学生的学习需要，这样最终的结果是学生自主学习意识得到加强，满足了学生的基本学习需要，之后在遇到一些信息技术问题，能够轻松地加以解决。每个学生都有很强的学习愿望，作为老师来说，要发挥学生的学习意愿，符合学生的学习与发展，这样可以促使学生的思考能力得到训练与提高。例如，在讲解搜索技巧这节内容的时候，老师可以让学生自主学习搜索的一些技巧与方法，能够独立地完成搜索的整个过程，从搜索学习当中找到一些乐趣，这样有利于学生的学习与发展。
　　总之，要进行高中信息技术教学工作，需要老师学会采取任务驱动的方式，来让学生进入到信息技术学习状态，符合学生的学习发展，通过任务驱动教学，来满足学生的学习需要，这样长久下去，会有利于学生的学习与发展。
　　参考文献：
　　[1].杨志军. 试论任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用策略[J]. 课程教育研究，2019（03）：45.
　　[2].刘波. 任务驱动法在高中信息技术教学中的应用策略[J]. 考试周刊，2019（04）：78.