【正文】  在教育改革不断深入的背景下，越来越多的初中信息技术教师也纷纷认识到传统课堂教学模式的不足，并开始对课堂教学模式和方法进行创新，自此情境教学也随之在初中信息技术课堂中得到了应用。情境教学法是目前广泛使用的一种行之有效的教学方法，该方法能够结合学生的学习规律和需求，构建特定的情境，来提高学生的学习兴趣，从而引导学生快速进入到良好的学习状态中。而情境教学与多媒体技术、信息技术的联合使用，能够让创建的情境更加的生动，从而有效提升情境教学的效果，促进初中信息技术课堂教学水平的提升。
　　一、多媒体与信息技术情境教学
　　多媒体技术、信息技术与情境教学的结合已经成为一种行之有效的教学模式，并在初中信息技术教学中得到了广泛应用。但是目前学术界在多媒体技术、信息技术在初中信息技术情境教学中应用的研究还是比较少的，导致在具体的应用中也随之出现应用不合理、时机不当等问题，导致情境教学的优势也难以显示，所有加强多媒体技术、信息技术在初中信息技术情境教学的深入研究十分有必要。多媒体技术、信息技术与初中信息技术情境教学结合应用的意义。
　　二、多媒体技术在信息技术情境教学中的实践
　　信息技术的情境教学中，要想发挥出多媒体技术、信息技术对情境教学的效果，就需要在具体应用中遵循一定的原则，这样才能情境教学的效果，促进课堂教学效率的提升。启发诱导原则。众所周知，多媒体技术、信息技术的主要特点就是生动、直观，所以将其应用在初中信息技术情境教学心中，可以将教学内容以更丰富、多样的形式进行展示，从而帮助学生更轻松的理解和掌握相关的知识。所以为了让学生对信息技术内容有更深的理解和掌握，在应用多媒体技术、信息技术的过程中就需要注重设置一些具有启发诱导性的情景，鼓励和引导学生主动探索新知识，从而来提升情境教学的效果。直观性原则。在信息技术的情境教学中，在使用多媒体技术以及信息技术期间，要注重将情境与具体的教学内容进行重分结合，让问题在情境中得到直观显示，从而引导学生在情境中提高学生对信息技术知识的认识，以便让学生对信息技术内容有正确的理解，这样才能提升情境教学的有效性。理论实际原则。信息技术教学的根本任务就是注重培养良好的信息素养以及计算机操作能力，为的就是让学生在日后的学习和生活中发挥出信息技术的作用去解决生活中的实际问题，从而更好地适应复杂社会的发展。所以在初中信息技术的情境教学中，就需要使用多媒体技术以及信息技术创建与学生实际生活有关的情境，实现理论与实际的结合，引导学生在这样的情境下去学习相关的知识，并培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。及时反馈原则。在信息技术的情境课堂中，在教授完新知识后，还需要利用多媒体技术、信息技术做出课堂反馈，从而来判断学生对知识的具体掌握程度。同时合理的设置解疑情境，让学生参与到情境学习中，帮助学生解决学习中的问题和困惑，从而帮助学生提升信息技术知识的学习水平。
　　三、多媒体与信息技术在初中信息技术情境教学的应用措施
　　（一）结合实际情况，创建情境
　　情境教学的方式有很多，在应用情境教学的过程中要做到具体内容具体分析。所以在使用多媒体技术、信息技术创建情境的过程中，也需要结合具体的教学内容，合理创建教学情境，这样才能提高情境教学的效果。例如在教学新课的过程中，为了让学生对新知识的学习产生强烈的学习和探索欲望，就可以结合具体的教学内容创建动画情境来点燃学生的学习欲望和积极性，营造出良好的学习氛围，引导学生进行深入的学习和思考，从而提高学生新知识的学习体验，改善学生的学习效果。
　　（二）创建故事情境
　　故事情境也是常见的情境教学方法，在初中信息技术课堂教学中创建故事情境，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能发展学生的想象力以及创新能力。例如在教学“图片处理”的相关知识点时，就可以借助多媒体技术或者信息技术将喜羊羊与灰太狼中的某个故事情节引入课堂教学中，如可以将灰太狼制作大小要完这一环节应用到信息技术教学中，并结合灰太狼随意变大变小的视频，引导学生思考灰太狼在变大变小期间使用的是图形的哪种变换，这样不仅可以营造出良好的课堂氛围，同时还能吸引学生积极参与到课堂的学习以及思考中。
　　（三）创建生活情境
　　初中信息技术课程具有很强的实践性，而教学的目的就是培养学生的实践能力，让学生善于利用信息技术知识来解决生活中的实际问题。所以在创建情境教学的过程中，就可以利用多媒体技术创建生活情境，实现理论教学与实践教学的充分结合，激发学生动手实践的兴趣和积极性。
　　（四）创建开发性问题以及探索性情境
　　在教学信息技术的过程中，教师还可以使用多媒体技术以及信息技术来创建一些具有开发性问题的教学情境，从而引导学生投入到知识的探索中，鼓励学生进行思考，并提出有效的解决方法。由于解决问题的方法具有一定的多样性特点，所以教师在开发性问题情境中，要注重结合学生的差异，加强有效的引导，从创新的角度鼓励学生解决问题，培养学生的创新思维。例如在教学“添加网页的动态效果”这一知识时，就可以在恰当的时机借助多媒体技术创建探索情境，让学生自发地思考和研究，鼓励学生提出疑问，并进行相互之间的交流，在与学生和教师的交流中不断地提升学生的兴趣和学习效率。
　　总之，多媒体技术、信息技术在初中信息技术情境教学中的应用是必然趋势，也是情境教学的创新，不仅可以提升情境教学的生动性、有效性，而且还能点燃学生对信息技术的学习热情，这对于学生学习水平和效率的提升有很大的帮助。为此在教学中，教师需要结合教学内容合理的使用多媒体技术以及信息技术创建教学情境，借此来促进初中信息技术的高效发展。