【正文】  随着信息技术的发展，大数据被应用在各行各业中。随着教育教学的深入发展，在线教学也成为现阶段教育教学领域的一种教育形态。如何在学生的在线学习中获取有价值的数据，进而通过对数据的分析与把握，全面细致地了解学生的数学学习情况，是现阶段数学教学面临的重要问题。对此，我将对大数据背景下初中数学智慧教学策略谈谈自己的看法。
　　一、大数据融入初中数学教学的必要性分析
　　大数据融入初中数学，可以有效帮助学生分析其他人在数学学习过程中经常出现的问题，进而通过分析这些普遍性的问题，使自己尽量避免出现这些错误，对提升数学成绩有很重要的现实意义。通过大量的数据分析，还能帮助学生实现个性化学习，以此帮助教师全面了解学生在数学学习中出现的问题，尽量挖掘学生的数学学习优点，以此提高他们对数学学习的积极性。不仅如此，还能在一定程度上帮助家长解决“病急乱投医”的这一现象，助力其了解孩子的学习情况。另外，在大数据背景下，我们还能从细微处了解学生的微观表现，比如，他在一道题上逗留了多久、应用了几种算法、得出了几种不同的结果、出现了怎样的错误等，以上这些有效数据能帮助教师解答整个数学教学过程中的许多疑问。因此，在初中数学教学中引入大数据，既是数学教育教学深入发展的结果，也是时代发展的必然趋势。
　　二、利用大数据实现初中数学智慧教学的构想
　　（一）发挥大数据在教学质量检测中的优势
　　我们可以通过分析大数据，发现自身在数学教学中的不足，了解学生对知识掌握的具体情况，为下一步教学策略的调整提供有效的数据参考，这也是智慧教学的有效前提。
　　（二）利用大数据实现分层教学
　　通过对大数据的研究与分析，我们能及时了解到学生们普遍出现的问题即个人的数学学习潜力，以此作为教学参考，设计针对性的教学内容。尤其在课堂教学分层与课后作业布置分层中，真正实现整个教学流程与学生实际情况衔接的目标，并在此基础上进行适当延伸。分层教学，确保不同学习能力的学生都能在整个数学学习过程中有所收获，有利于提升整体的数学教学质量，向数学智慧教学迈进。
　　（三）建立线上测试阅卷系统
　　相较于传统的考核评价，线上测评能帮助教师获得学生的做题痕迹数据，而这些数据又包括了学生的做题习惯、思考过程等内容，因此我们可以真正了解到学生在数学学习过程中出现错误的根源，进而改进教学方法，实现初中数学的智慧教学。
　　三、基于大数据的初中数学智慧学习与教学行为分析
　　智慧学习是智慧教育的重中之重，而智慧教学是提升教师教学水平的关键举措，并且更为重要的是在大数据的指引下，智慧学习与智慧教学双方能够展现出更为可观的效果，大大促进了学习与教学质量、效率的双提升。首先我们来说智慧教学，它的根本实质是基于大数据对学生学习情况的全面分析以及移动终端的使用情况，教师能够很好地结合分析结果改变教学方式，改革课程设计，甚至更新初中数学整体教学体系，以便完全实现个性化教学，根据学生的个人具体学习情况多角度、多层次、对维度从教学、作业、辅导等方面加以引导与帮助，全面提升学生的综合学习成果。其次，关于智慧学习，其实最重要的导向是学生自己，它是一种能够帮助学生在特定的情境中真正实现个性化学习的新型学习方式，在学习过程中能够将学生的关注点真正集中于知识建构与意义，而非结果对与错。这种新型的学习方式能够促进学生逐步积累并丰富学习经验，在一步步成长中获得个人以及集体智慧的共同发展。
　　四、基于大数据下的初中数学智慧教学策略分析
　　（一）构建中心化学习系统，激发学生对数学
　　学习的积极性纵观整体的初中数学教学现状，发现很多学生“谈数学色变”。究其原因，很多学生没有体悟到数学学习的真正乐趣，由于缺乏对数学学习的积极性，他们的数学学习质量不高。可见，激发学生的数学学习热情，真正让他们自主进入到数学课堂中学习知识，这远比教会他们有限的数学知识要、更有意义。相比较而言，当学生整体处于积极主动的学习状态时，他们的注意力会高度集中，大脑思维也会完全跟随教师的教学思路走，并且还会主动去克服学习中的困难，真正在数学课堂中有所收获。去中心化学习系统的构建，可以在最大程度上调动学生对数学学习的积极性。该学习系统既没有教师的监督，也不用考虑学生学不会等关键问题，其中所特有的诸多功能，可以让学生放心大胆地投身其中，开展数学学习活动。
　　（二）利用大数据搜集教学资源，为数学智慧教学奠基
　　丰富的教学资源作为课堂教学活动的重要支撑，不仅有利于丰富教学内容，还能提升课堂教学效率，保障教学质量。在大数据背景下，我们也要巧妙借助互联网这一有效的信息渠道，立足数学教学内容，整合有效教学资源，同时紧密结合学生的数学学习实际情况，只有这样才能切实找到一些真正有助于提升数学智慧教学的优秀资源，为构建高效数学课堂奠定扎实的基础。
　　（三）利用大数据简化数学原理，帮助学生探索
　　数学学习新路径书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，这一治学名言意在说明，只有努力学习，学问才能与日俱增。但是，在当今时代，这一治学理念也有被推翻的可能。随着高科技发展的突飞猛进，大数据技术为数学教学提供了个性化服务，因此，只要学生深入理解并掌握了大数据的分析原理，把握原理内容与数学知识之间的契合点，巧妙将其应用到数学学习中，逐步探索出数学学习的新路径。从这一角度来讲，我们在数学教学的实际过程当中，应帮助学生掌握大数据的分析原理与相关法则，让他们将其与课堂学习内容进行有效融合。
　　综上所述，在大数据背景下，教师要善于利用数据信息了解学生对数学知识的掌握情况，以此更准确地调整自身的教学策略，因材施教，实现个性化教育。从整体教学效果来看，大数据虽然在初中数学教学领域刚刚起步，但是其趋势已无法阻挡，作为教师，我们要始终站在教育教学的前沿，研究大数据并利用大数据，提升数学教学质量，推进数学教学的新高度。