【正文】  【摘 要】 趣味教学是一种以兴趣驱动学生学习的方法，它的运用可以有效地提高教学效率，这就要求教师要把趣味教学法和日常教学充分结合。实现学生的兴趣学习，对于语文教学方法质的提升非常重要，因此作为小学语文教师，教师应该能够适当调整教学方法，运用趣味教学，以期提高小学语文课程教学质量。
　　【关键词】 语文课堂；趣味教学；策略探讨

　　作为一门基础性学科，小学语文有着很强的综合性，对培育孩子良好的人格、品德等均有重要意义。趣味课堂的学习方式能够有效地提高学生学习语文的积极性，提高学生的学习兴趣，并且可以提高学生的语言表能力，也可以提高老师教学的有效性。而且如今新课改的要求就是在课堂上以学生为主体，让学生轻松愉快地学习，因此就需要老师创新教学方式，在课堂上多多引进一些趣味性的课堂活动，从而更好地开展趣味性课堂的教学，加快新课改的发展。
　　1、加强语言引导，提升学习体验
　　加强小学生的学习体验能够很明显地提高学生的学习兴趣，教师在实际的教学过程中应当善于运用引导性的语言帮助学生感受到语文知识的独特魅力，引导学生在教师建立的良好学习环境中感受到学习语文的趣味。通过这种方式不仅能够提高学生的学习体验，同时也有利于提高师生之间的交流，帮助学生提高学习兴趣和动力。例如在教导学生学习《琥珀》一课时，小学语文教师可以通过语言表达能力的运用帮助学生展开对课程学习的兴趣。教师可以先对学生进行琥珀的介绍，通过琥珀的特殊性将学生的思维引导至几千万年前的一棵松树上，通过时空穿越的形式帮助学生获得良好的学习体验，同时学生对于这种形式更加容易接受，相较于传统的教学方式更加生动形象。
　　2、尊重学生个性，构建生本课堂
　　对于趣味课堂的构建来说，最重要的一点是教师要以学生为本源，尊重学生个性为前提，构建生本课堂，要紧抓学生的实际，才能助力学生的全面提升。受制于不同家庭环境、个人因素的影响下，每一个学生都会有着属于自己的能力，在面对相同问题的时候，也会出现不同的结果。所以，要想构建趣味课堂，教师应先尊重学生个性，以生本课堂的构建为前提，设计符合此阶段小学生的学习内容，从而实现趣味课堂的有效构建。
　　3、渗透在阅读当中、激发学生的情感共鸣
　　小学阅读学习教学不仅仅是单纯地对语文课内外进行阅读，而是逐渐实现提升学生理解能力与情感分析能力的共同进步，及时转换学习方式在培养学生能力的同时，将趣味元素进行填充并将教学优势能够发挥到最大化。小学语文学习的过程当中，教师多半会带领学生进行简单的字词认知，注重学生文化底蕴与文化素养的深化，全面落实积极的趣味性教学元素，鼓励学生在保持知识丰富的同时适当地融入趣味性观念，保障小学生能够更加积极地沉浸在趣味语文知识的总结当中，注重知识的趣味性投入并鼓励学生在开展趣味教学的同时逐渐培养语文知识的学习自信，逐渐形成良好的学习能力，在不断深入文章内容分析的同时保障整体语文知识学习的完整性。同样语文教师也可以为学生寻找一些趣味教学方法，及时转换传统的知识传播方式，给学生耳目一新的真实感受，为趣味教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。
　　4、与生活有机联系，提高学习乐趣
　　所有小学语文课堂教学活动均以课本为依据，教科书的内容由名篇组成。它们来源于现实生活，不能脱离现实而存在。要把教学活动与实际生活紧密结合起来，让学生密切观察生活，在生活中发现并学习知识，提高学习的兴趣。这种紧密结合的课堂教学，在不束缚学生的前提下，有机地拓展了学习空间，提高了学生在日常实践中掌握语言技能的能力，减少了语言教学的枯燥。有助于学生自主学习能力的提高，使学生获得语言技能的环境和气氛更加自由。
　　5、运用多媒体教学模式，构建视听结合课堂
　　小学语文趣味教学课堂的有效构建，还有赖于多媒体教学模式的切实运用，在此基础上有利于视听结合课堂的打造，让学生通过视频、音频、图片内容更好的学习相关的语文知识，感受语文课堂的乐趣。在现代信息技术迅猛发展的背景下，多媒体教学模式在小学语文课堂上的运用变得更加普遍，教师不仅可以将静态的语文知识通过动态化的方式呈现出来，还可以利用图文结合、视听结合、情景交融的优势，增强教学过程中的趣味性。
　　6、合作式教学，共同研究知识
　　所谓合作式教学，指的是小组合作教学。我们知道，学生在进行语文知识的学习时，其更希望能够通过和其他学生进行合作的方式，共同探究和学习语文知识。所以，教学老师就要迎合学生自身的这种心理，展开小组合作式的教学方式。例如，在教学“总也倒不了的老屋”这篇课文时，教学老师就可以引导学生合作，共同探究老屋的高尚品质。在提出具体的合作探究问题之后，教学老师即可按照“组间同质，组内异质”的原则对学生进行分组，引导学生共同合作研究。在学生展开共同研究的过程中，教学老师可以进行巡场监督，以避免学生闲谈，同时还能够具有针对性地指导学生研究思路。在学生探究结束之后，教学老师就需要对学生们的合作探究结果进行整理和统计，并以学生们的研究结论为基础，面向学生展开针对性的语文知识教学，进而保证学生们的语文知识学习效果。
　　7、开展课外活动，提高学生的语言能力
　　进行多种形式的课外活动，也能提高学生的语文学习兴趣，促进语文教学，有效提高学生的基本语文素养。在课余时间，教师可以开展各种趣味活动，锻炼学生的表达能力，提高学生的语文能力。比如，小学语文教师可以开展语文阅读角的活动，在教室角落开辟一片阅读空间，鼓励孩子们把自己的课外读物放在这里，让学生共同阅读。再举行读书分享会，让同学们互相交流，分享阅读的主要内容以及阅读后的感受，让每个学生都能学到更多的相关书籍，与同学或老师分享自己的观点和看法，互相交流思想，提高语文核心素养。
　　小学语文趣味教学工作的开展并不简单，这不仅需要语文老师向学生讲述语文知识内容，同时还要注重将语文知识内容和趣味化的语文知识教学进行融合，如此不仅能够有效提高学生们的语文知识学习兴致，而且还能够就此深化学生们的语文知识学习效果。在开展语文趣味教学的过程中，语文老师要注重采用多元化的方式进行教学，比如本文所提到的故事教学、互动教学、合作讨论、评价教学等，如此才能够更加全面和高效的提高学生们的语文知识学习能力和学习效果。
　　参考文献：
　　[1]马小琴.小学语文教学中趣味性教学策略[J].读与写，2018（032）：116-117.
　　[2]余艳.提升小学语文教学趣味性的策略探究[J].神州，2019（31）：1.