【正文】  【摘 要】 一轮课程改革的深入推进，开展课堂有效教学越来越重要。在中学阶段的政治课堂教学过程中，教师应当积极利用有效手段为学生开展课堂教学活动，不断优化自身课堂教学模式，为学生构建良好的政治学生环境，切实激发学生的课堂参与热情，使学生在课上能够掌握更多有用的知识，为提高自身道德修养水平奠定基础。
　　【关键词】 政治教学；有效课堂；策略探讨

　　随着教育改革的不断深入，中学政治教学得到了教育工作者的重视。中学政治能够帮助学生构建正确的人生观和价值观，使得学生在未来有更好的发展。新课程背景下的中学政治教学，学生的学习是在不断地探究中完成知识的自我构造，同时帮助学生掌握学习的方法和能力。以提高中学政治课教学效率为中心，进一步探讨如何利用有限的时间引导学生进行高效的学习。
　　1、分析现代中学政治课堂的现状
　　现在很多中学学校，只是看中了学生们的成绩，认为成绩好就可以，认为学生只要考上一个好大学就可以，忽略了在学习的过程中要培养学生们的良好的学习习惯和独立思考问题的能力。在政治课堂上更是如此，认为政治课堂只要学生们都背会就可以了。教师在课堂上只负责讲，学生们只负责听，把重点勾勒出来。教师要求学生们全部读熟并且背会。教师布置的作业也都是机械的抄写和背诵，这样虽然在一定程度上可以提高学生们的成绩，但是不利于培养学生们良好的学习习惯，也会打压学生们学习的积极性。也有很多教师意识到过去传统的课堂自己不适合现代教学，也在积极改变过去传统的课堂。
　　2、探究如何提高中学政治课堂的高效性
　　2.1 注重备课的内容和过程
　　其实很多老师在备课的时候并不是很认真，因为很多老师从事这个行业很多年了，觉得自己经验丰富。他们不需要备课。政治类书籍的内容可以反复背诵。他们不需要备课。对于政治教师来说也是如此，因为无论题目如何变化，答案模板不会有太大的变化，而逐点的政治答案也不会有太大的变化。但是，政治教师之所以要备课，是因为政治不同于历史、地理。它是一门内容相对固定的学科。历史和地理不会轻易改变。即使他们准备了课程，他们只需要做一些笔记，一些新的回答问题的技巧。但政治是不同的。虽然每年政治书籍的内容都是经济、文化、哲学书籍，而且回答主观问题的一些观点没有改变，但时事发生了变化。因此，在备课时，我们必须是新的和独特的。知识点是相同的，但提出问题的方式是不同的。在备课时，我们应该做好标记，这个问题可能出现在哪些考点和书中。
　　2.2 科学设计课堂问题，推进课堂教学进程
　　问题是基础知识的有效载体，问题的设计和提出可以引发学生的思考和探究，从而促进课堂教学的顺利和高效。因此，中学政治教师要以课堂提问为构建有效课堂的强大动力。具体来说，教师要创新单向传递方式，根据思想政治课教材的教学目标，找出重点、难点，精心设计课堂问题，保证问题具有启发性、探索性、开放性，然后及时地向学生提出问题，有效地创造出吸引人的情景，从而引发学生的认知冲突，调动学生的求知欲望，激励学生主动学习探究，以促进课堂活动的开展，提高课堂效率。
　　2.3 增加师生情感交流，构建融洽学习氛围
　　学习态度、情绪、心理等直接影响着学风和谐与否，进而影响学习效果。针对这一点，中学政治课教师应该从教学理念和理念的改革入手，从以师为本向以生为本的转变，尊重学生，在教学中，尽可能以真诚的态度，用亲切的语言与学生互动，实现彼此情感的交流，以建立融洽的师生关系，创造自由，学风民主，开放学生的思想意识，激发学生自觉接受教师教育，积极参与课堂学习活动。
　　2.4 丰富教学内容，提升学生文化素养
　　中学政治教师上课要以课本上的内容为核心来展开，但是，这是远远不够的，还需要拓展课外资源和课外知识，实现理论知识与实践相结合，不能简单进行书本内容的讲授。中学政治教学的主要目的是培养学生的人生观、价值观和世界观，但是只靠讲解课本上的知识是远远不够的。而且一味地讲解知识容易使课堂枯燥无味。这就要求中学政治教师丰富教学内容，选取学生感兴趣的内容，丰富课堂，也增加学生的知识积累，提升学生的文化素养。
　　2.5 使用现代化设备，改变教学形式
　　伴随着科技的发展，现代设备越来越多地应用于教育领域，赢得了学生的喜爱，给教师的教育带来了极大的方便。租借现代化教学设备，采用适合学生特点和语境的教学方法，以满足新课改的需要。比如，在改革开放的大章节里，教师将改革开放的视频通过多媒体在网上进行展示。这类视频课程有助于学生更深层次的理解和记忆。另外，课堂气氛也发生了变化，深刻的抽象知识变得生动起来，学生们都能体会到改革开放的变化，给思想政治课带来了活力。在教育中融入科技已经成为未来教育发展的趋势，它能给学生带来积极的影响，增加课堂的乐趣，给学生不同的学习体验，我能做到。它属于文科类专业，有一定的经济和体制内容，这些知识点学习往往比较单调，在传统的课程中，学生的积极性难以得到满足。利用影像进行教学活动能极大地激发学生的学习积极性，培养自主学习能力。
　　2.6 引入时代的题材，培养学生的政治素养
　　“教材”是一门学科教学内容的载体，是帮助学生理解科学文化知识的必要渠道。教师在授课时，不仅要根据教材的内容，对学生进行基础知识的讲解，还要不断扩展学生接受知识的渠道，让学生获得更多接收知识的来源。对于中学的政治教材，涉及到很多“道德规范、法律知识、理论常识”等，并且根据教学大纲严格制定内容。每一章节的知识都是关键且必要的，教师要进行精心的准备，发挥政治题材的时代性。中学生学习任务比较重，每日很少有时间关注热点新闻，但政治这门科目和时代结合得非常紧密。只有让学生随时关注时政热点，才能把日常生活和政治教材相联系，感受政治课的精髓所在。
　　随着国家现代化的发展，人才的培养不仅仅在于文化知识的培养，更重要的在于正确人生观、价值观与世界观的培养，这就需要中学政治课堂教学在此过程中发挥积极的作用，借助多种手段提高中学政治课堂的有效性对于社会主义人才的培养尤为重要，是推动国家现代化发展的必然选择。
　　参考文献：
　　[1]聂猛.高中政治课堂教学有效性的实践与思考[J].当代家庭教育，2019（33）：74.
　　[2]诺明.新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（21）：130.