【正文】  【摘 要】 高中的体育学科主要是为了让学生的身体素质可以得到良好的提升和改善，从而让学生可以在此获得全面的发展。在新一轮教学改革工作不断深化的今天，体育这门课程的社会地位有了明显的提升，许多教师结合基础教育改革的具体要求提升体育教学对学生的吸引力，保障学生能够在参与体育运动的过程中树立良好的体育意识和体育精神。
　　【关键词】 体育课堂；终身体育；策略探讨

　　高中学生有了终身体育意识，充分认识到体育锻炼的重要性，养成主动锻炼、终身发展好习惯，在未来的学习生活、社会实践中必然有更加出色的表现。培养高中学生的终身体育意识很难一蹴而就，体育教师深入研究多样化的教学策略，持续改进教学质量，整体优化教学效果，始终坚持以生为本的原则，提供优质教学服务，其必要性不言而喻。
　　一、高中体育教学的重要性
　　高中时期正是学生长身体的重要时段，擅自剥夺学生的体育课时间对于学生的身心健康都十分不利。高中时期，学业任务繁重，需要我们百分之百地投入和努力，对身心健康的要求十分高。在这个时期，增强体育锻炼能够帮助我们更好地学习和生活。但是当今的教育制度下，学生们都疲于课业，没有时间也没有精力去进行体育锻炼。在书海题海中学生们难以抽身。在高中的校园里，特别是高三年级，课间的操场上运动跑动的人寥寥无几，屈指可数。大部分学生都选择在教室里埋头苦读，即便是下课时间，也很少有人离开座位到操场上动一动。高中教学中对于体育课程的极大忽视是不容小觑的。
　　二、高中体育教学现状
　　受传统教育的影响，很多高中学生普遍认为上体育课是一种放松形式，对于体育课的认知是体育课可以做简单的游戏，是繁重课余之间的休闲娱乐，并且传统体育课堂的教学内容是较为单调的，只不过就是跑跑步，跳个远之类没有参加的必要性。体育教师在教学的过程中也趋近于应付，教育意识也仅限于组织高中学生在校园的操场中进行一些热身活动之后，就默认学生在放松过程中聚在一起聊天或是自由活动。很多高中学校过于关注学校的升学率，导致对高中体育课不够重视，有些学校的主科教师甚至会在高三时期强制将体育课程直接取消。因此，这种现状下高中学生对体育课也不够积极，高中校园中相关的体育课程以及体育设施都存在不够完善的情况。对于培养高中学生终身体育意识的进程受到了极大的阻碍，严重影响高中体育教育事业的规划以及持续的发展。
　　三、探究分析有效培养高中学生终身体育意识的方法策略
　　（一）教师改变传统的教学观念
　　作为教书育人的匠人，教师的教育理念至关重要。传统的教育理念以文化课的教学为主，认为学生文化课的学习是整个教育体系中的重点，其余的学科虽然可以陶冶情操但是不需要学生下大功夫，稍加了解即可。老师的这种思维显然是和当前的素质教育的教学氛围不相符的。教师必须更新观念，改变传统的教学模式。尤其是高中阶段的老师，不能因为学生需要面临高考这样的大考的检阅，所以选择对于其他的科目懈怠或者忽视。在教育体系中，设置了体育、美术等科目就是为了学生的德、智、体、美、劳的全面发展，这样的课程设置是符合教育的初衷的，不能因为课业繁重，而随意更改。体育老师自身也要转变自己的教学观念，许多学校的体育老师因为自己的学科不是重点学科，对于别的代课老师的抢占不进行反抗，不作出反应，坦然接受自己的课时被无故占用。所以，无论是文化课老师还是体育课老师都需要转变自己的教学理念。
　　（二）建立终身体育教育的监管机构
　　学校可以针对目前体育教学的不足，建议终身体育教育的监管机构，这个机构主要的成员要有学校的老师和班级中的同学，全方面的针对学校的体育情况进行全面的监督。比如：学校老师或者领导可以不定时的进行听课，了解体育老师上课的状态。还可以调查学生上完体育课程之后的教学质量，并将这些调查的结果及时的反馈给校领导。通过这样的终身体育教育的监管机构，不仅对老师起到的一定的监督作用，还可以确保终身体育教育得到落实。终身体育教学很难通过最后的体育考试对学生进行评价。所以，可以建立过程性的评价体系，在对学生进行终身体育教学之间进行一次系统的评价，在这学期结束之前在对学生进行一次系统的评价，将两次的结果进行对比，评价学生终身体育教学的情况。在评价的过程中要考虑到学生之间的个体差异，比如：之间的一名学生身体不是很好，经过一个学习的锻炼和学习，现在的身体素质相较于之前有了明显的改善，虽然和身体素质好的学生具有一定的差距，但是也需要在评价的过程中，依据学生的身体情况最为主要的参考依据，进行最终的评价。
　　（三）创新体育教学内容，完善评价机制
　　在体育教育工作中，高中体育教师一定要注意落实与时俱进的教育想法，对教学理念以及教学内容进行有效的创新，让学生在课程上能够有更多的选择，以此维持学生的学习兴趣，强化学生的终身体育意识。并且，在多种多样的选择中，学生也能够试错，能够找准切合于自身需求以及能力的体育项目，将其发展为爱好，为终身体育意识的培养，提供动力。在高中阶段，很多学生会受到青春期的影响，不论是在做决定还是产生某些想法时，都会下意识的依赖自己的心理。所以在设计教学内容的过程中，教师要考虑到学生的心理诉求，要贴合于学生的兴趣。除此之外，在高中阶段很多学生会由于心理的影响而对一些新鲜事物保持较高的热爱程度，但也会由于青春期的影响而无法对一项事物保有长期的注意力。在教师创新教学内容的过程中，也需要构建完备的评价机制，对学生形成潜在的督促。并且，通过教师的评价以及引导学生也会逐渐产生好胜欲望，在竞争的带动下产生良性的竞争意识，并逐渐发展成为终身体育意识。
　　对高中生开展的体育运动课程不仅仅是为了增强高中生的身体素质，同时这也是在新课改的大背景下对高中生进行素质教育。在如今的高校体育课程中，高校体育教师们不但要提高高中生对体育的了解水平，更要注意自身在体育教学中的方法与理念，要对培养高中生的运动意识予以高度重视，在推动高中生运动水平提升的同时实现对高中生终身运动意识的培养。
　　参考文献：
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