【正文】  【摘 要】 学习有其特有的内涵和重要性，也是乡村教师专业成长的根本所在。本文首先通过设问向我们介绍了学习的特征及重要地位。接着围绕学习提出了两个问题：乡村教师的学习包括哪些方面？如何增强乡村教师的学习力，促进教师有效学习？问题后面，笔者进行了分析，并结合学校实际对问题做出相应解答。
　　【关键词】 乡村教师；学习；制度建设；自主

　　“学习”是什么？“学无止境”告诉我们学习应持续不断，永不停歇，不能骄傲自满，不学无术；联合国教科文组织在《学会生存》一文中指出：“国际教育委员会特别强调两个基本观念：终身学习和学习化社会。”如今，学习强国APP被广泛下载，以倡导大家时时学、处处学，广泛学，比着学，这些都深刻揭示了学习的重要性。在振兴乡村教育，促进乡村教育高质量发展的背景下，开江县任市镇第一小学提出了“育名师、创名校、争一流”“十四五”规划，把名师梯队培养放在了重要的战略地位。乡村教师专业成长的根本是学习，学习是名师培养对象的必修课。
　　一、乡村教师的学习主要包括哪些方面呢
　　1、思想政治学习。教师不仅仅是知识的传播者，更重要的是“培根铸魂”，教师自身的道德修养层次、思想政治水平对其教书育人的自主性会产生重要影响，因此，教师在寒暑假和平时的一些活动中，总少不了思想政治方面的学习。
　　2、学科专业基础知识和理论知识的学习。作为一名教师要有扎实的专业基础知识和理论知识做支撑，这样才能在教学中游刃有余。
　　3、学习现代教育技术。随着科技的发展和时代的进步，多媒体教学在乡村学校也得到了广泛的推广和运用。乡村教师要顺应社会的发展就要不断学习更新自己的教育教学手段，努力打造高效课堂。
　　4、学习课堂教学的实践技能和他人好的方法和经验，因为教师的学习最终要运用于实践，要能促进学生和自己的发展。
　　二、如何增强乡村教师的学习力，促进教师有效学习
　　开江县任市镇第一小学在名师梯队培养过程中积极探索，勇于创新，在促进教师有效学习上做了大量研究，实施了一系列新举措，一方面以健全有力的制度建设形成教师学习的外在强力因素，另一方面注重调动教师学习的积极性和主动性。
　　1、加强思想政治学习。2017年9月，学校创立“红梅大讲堂”，打造教师思想政治学习阵地，利用每周一下午召开教师例会，学校领导带领教师学习提升思想素质的文章。如《干工作与混日子》就劝诫教师工作要用心、要认真，还要不断学习，提高自己的育人水平，不能得过且过混日子。
　　2、加强基础知识和基本技能的学习。学校要求语数教师分别学习《小学语文基础知识大全》、《小学数学基础知识大全》，于2021年8月29日进行了检测，检测成绩纳入教师晋职晋级、评优评先、绩效奖励考核，成绩用于职称评定：初级职称80分；中级职称85分；高级职称90分，未达标准不予晋升职称，以此夯实教师的基础知识。学校还根据教师的个体差异和自身需求发放字帖、简笔画等，让教师通过学习练好基本技能。
　　3、强化教育教学理论知识学习，所有教师每年至少读一本专业理论书籍，实现“具有扎实学识”的目标。例如：校长推荐教师学习加拿大资深培训师、专业引导者乔·尼尔森的《关键在问——焦点讨论法在学校中的应用》，通过学习，提高了教师课堂教学中的问题设计能力，让师生学习更具成效，更有意义。另外，学校要求名师培养对象每年至少读两本教育教学理论书籍，学校发放一本，教师自购一本或去学校图书室借阅一本。
　　4、完善校本研修措施，加大教育科研力度，促进教师在“研”中学。学校制定详细的校本研修计划，在周二下午，周三下午，周四上午一二节，周五上午一二节固定时间集中进行语文、数学、艺体、综合教育教学研究。利用校本研修平台安排学校的特级、高级教师上“示范课”；骨干教师上“风采课”和专题讲座；新教师上“汇报课”。还开展任市片区校际间联合教研，聘请省、市教学教研专家来我校指导教师上课和省市课题研究，并“送教下乡”，让我校教师不用长途跋涉、舟车劳顿就能聆听专家的教诲，得到专家的点拨，领略省市名师的课堂风采。这既节省了教师外出学习的费用，更重要的是为学校更多教师创造了学习机会，提高学校整体教学水平。
　　5、创新设计任市镇第一小学听课笔记本和读书笔记本。听课笔记本每一课时分“教学择优摘要”、“精华荟萃”、“教学问题摘要”、“金玉良言”四个模板，“教学择优摘要”记录上课教师的优秀做法；“精华荟萃”是对上课教师优秀做法的提炼和评价；“教学问题摘要”记录教学问题或值得商榷的地方，“金玉良玉”是听课者对上课者在课堂教学中出现的问题提出的建议和改进意见，而读书笔记本第一页就告诉读者具体要记哪五个方面的内容。完善、独特的学习配套用品的使用让教师的学习规划具体，指向明确，切实增强学习成效，也增强了教师作为学校一员的自豪感。
　　6、搭建学习平台，营造良好学习氛围。通过省级课题《促进乡村教育高质量发展名师梯队培养路径与策略研究》的研究，以名师培养为契机，让教师间形成“传、帮、带”和“追、赶、超”的良好学习氛围，激发教师自主学习的潜力。学校实施校级、县级和县级以上三级名师培养策略，让不同年龄段、不同层次的教师都学有榜样，赶有目标，激发教师争学、真学的潜能。
　　学问，学问，关于学习的问题还有很多需要去研究，任市镇第一小学育名师的第一阶段以学习为主，学校广泛拓展学习途径，促使教师在学习的道路上奋进不止，学有所获，学以致用，为教师的专业成长和名师的培养打下了坚实的基础，接下来，学校将着重引导教师学课堂教学的各种实践技能，跟岗学习专家、省市名师丰富的经验……
　　参考文献：
　　[1]《高质量发展背景下的乡村教师专业发展研究》中国教师 黄清辉 张贤金 吴新建2021-12-16
　　[2]《从教师培训方式看乡村教师该如何成长》 冯海燕 2019-10-04
　　[3]《关于农村教师成长之本是学习》Doc-O3DAW1 卢文生 2021-03-19