【正文】  【摘 要】 学前教育对每个学生来说都十分重要，关乎学生后期学习乃至以后终身的生活观念。教师应对幼儿教育有正确的认识，明确体育在幼儿教育中的重要位置，之后结合具体的教育需求来制订教学措施，从游戏形式、游戏和教学活动的结合、幼儿基本情况等方面来科学设计，保证幼儿教学目标的顺利实现。
　　【关键词】 幼儿教育；体育游戏；策略探讨

　　幼儿园是幼儿早期的启蒙教育场所，在对幼儿进行体育教学的时候，要注重幼儿的全面素质、身体素质的发展，同时还要注重幼儿的理论知识；他们对外界的事情很感兴趣。在幼儿阶段开展体育教学，主要目标除了加强幼儿的体育技能、提升幼儿的身体素质之外，更重要的是从基础时期就奠定好幼儿的体育意识，全面促进幼儿的综合健康发展。如何通过游戏化教学开展幼儿体育教学，就成为了幼儿教师的重要研究课题。
　　1、游戏在幼儿园教育中的意义
　　在实际的幼儿游戏活动构建过程中，教师缺少对幼儿的有效性和引导和游戏环境的合理把控，没有真正意识到自主性游戏的含义和作用，对于自身在游戏中的关系认知也缺乏准确定位，过于凸显自身的地位和主导作用，导致幼儿自主性游戏教学目的不强，没有真正的发挥出游戏教学的价值，教师对幼儿游戏构建的多度干预和主观臆断，是阻碍幼儿自主性游戏在幼儿园中顺利发展的主要因素。对此，将游戏应用在幼儿园中的教育，可以帮助教师了解幼儿的个性特点，从而进行针对性有效指导，保障幼儿教育的有序进行，进一步的化解幼儿之间的矛盾，让幼儿感受到游戏中感受教育的趣味性。
　　2、当前幼儿园体育教学活动中所存在的问题
　　随着当前时代的变化，幼儿园的教育方式与理念也需要随之发生改变。然而当前阶段的幼儿园教学中普遍存在着一种现象，那就是教学活动比较单一化，一些幼儿园开展体育教学活动知识单纯带领孩子们做一做舒展运动，或者让幼儿跑跑步等，这种教学活动难以激发幼儿的兴趣，并且无法真正意义上实现幼儿身体素质的提升。受着传统教育理念的影响，广大教师与家长的想法基本都是“让孩子赢在起跑线上”，幼儿园主要将精力放在了开设数学、语言课程等方面，开展体育教学活动的时间相对来说比较少，甚至会取消体育教学活动，这并不能有效发挥出幼儿园教育的重要目的，幼儿在身心成长的关键时期也难以获得综合方面的发展。根据当前阶段的教学现状来看，幼儿园体育教学活动开展的过程中，许多教师缺乏正确有效的指导。体育课程最终目标是让幼儿在活动当中实现身体上的锻炼，并且能够在参与体育运动的过程中得到释放与舒展。然而，传统的幼儿园体育教学过程中通常都只是毫无目的的让幼儿进行锻炼，缺乏对幼儿的正确指导，难以发挥出幼儿园体育课程教学的效果。
　　3、体育游戏在幼儿园中的运用策略
　　3.1合理设计课程，以幼儿兴趣为切入点。幼儿教师在对体育活动进行设计时，要以幼儿的兴趣为切入点，幼儿教师可以和幼儿进行有效的沟通，更好的了解幼儿的心理，也可以对幼儿的喜好进行调查，根据幼儿的喜好和性格特点进行不同的游戏项目，同时幼儿体育运动主要是为了增强身体素质，因此在体育活动的开展上要保证幼儿的运动量，根据幼儿的身体合理的安排运动时间和运动量，避免出现运动量过大或运动量不足的情况。当运动量较大时，可以采用分组接力的形式兼顾每个幼儿的运动量，例如幼儿教师在开展球类运动时，可以将幼儿进行分组，通过设置相关的设施和障碍，小组成员要保证球不掉地，让幼儿将球从起点运送到终点，用时最少的队伍获胜。在游戏中幼儿要小心谨慎的通过相关的设施障碍，才能到达终点，对于锻炼幼儿的身体协调性是非常有利的，同时幼儿在体育活动中也会产生时间观念，不断的提升自身的运送速度。以小组形式开展体育活动也可以增强幼儿的团队意识，有利于幼儿的身心发展，提升幼儿体育活动的质量。
　　3.2游戏中创造合作的机会，激发幼儿合作兴趣。为有效培养孩子的合作意识，老师需要在组织活动的过程中，有意识的运用体育游戏活动来给孩子提供合作的机会。在进行体育游戏活动的同时，教师还应当注重使用具有趣味性的语言，来为幼儿构建更加轻松、活泼的氛围，从而有效调动幼儿的合作兴趣。在进行体育游戏活动的形式上，应当尽可能多样化，以为幼儿们带来足够的新鲜感，促使其参与的积极性，并能够有效满足不同幼儿的个性心理需求。
　　3.3利用多种辅助工具，增强教学游戏性。幼儿园体育活动课程中有很多辅助工具，这些工具的使用直接影响了参与活动的兴趣，因此，体育教师在选择辅助工具时，要选择符合学生身心发展特点的辅助工具，在学生使用这些工具过程中，要注重对学生进行启发，培养儿童学习的主动性和创新能力。教师在中班体育活动“拍篮球”课程教授过程中，要让学生掌握拍球技能是本节课的重点和难点，很多学生，尤其是女生对学习拍篮球缺乏兴趣，且拍球过程比较枯燥单调，很多儿童在学习过程中会失去耐性，没有兴趣是不能提升学习效率的，因此，在进行教学课程设计时，要考虑到如何地铁儿童的学习兴趣，使学生在快乐的氛围中学习。
　　3.4通过游戏增强幼儿的团队精神。目前中国大多数家庭都是独生子女，因为家庭的原因，幼儿的自我意识比较强烈。所以老师们的教学过程中要通过体育游戏教育，增强幼儿们的团队合作意识。教师可以设置团队合作游戏，在游戏中让孩子们明白团队合作的重要意义，了解相互配合的优势，让幼儿能够体会到其他小朋友的心情。这才是体育教育最有价值的作用，也是促进幼儿健康成长的关键教育手段。幼儿教师可以举办一些团队合作游戏，例如接力比赛，是一项能够很好锻炼团队合作意识的游戏，接力游戏孩子不仅可以好理解，而且能够很好让孩子们参与到游戏中体会到团队的作用，让孩子们意识到团队的重要性，明白达到想要的结果，一个人的努力是不够的，并且能够锻炼孩子们的持股能力。让孩子们在今后遇到困难时，不会退缩，通过自己的努力，去克服困难。幼儿阶段的幼儿充满活力，只有通过体育游戏的教育手段，才能激发幼儿的潜力。因此，我们要对体育活动教学进行更好地探索，让孩子们充满在阳光的环境下成长。
　　目前幼儿正处在一个改革的新时代，在多种教育理念的背景下，会产生多种不同的心理、身体需求，因此，幼儿老师应该多与幼儿进行接触，深入了解幼儿的身心发展情况，研究幼儿身心发展的规律，制定符合幼儿健康发展的教学计划和活动方案，引导幼儿在体育游戏活动中实现健康人格，促进全面发展。
　　参考文献：
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